杭州美在西湖,苏州美在园林,那么苏州园林究竟魅力何在.pptVIP

人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？ 让我们伴着清雅的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。 现在，我们来说说对苏州园林的总体印象： 刚才我们是通过图片领略了苏州园林的美。现在，我们通过文章来欣赏《苏州园林》，想信我们会有特别的感受。 《苏州园林》 一、整体感知把握课文 现在，让我们来初读课文，整体把握课文的内容。请同学们以自己喜欢的方式读课文。读书时，可以把课文的主要内容、重要的信息、关健的语句划出来。读完后我们来交流。读的过程中如有疑问，请举手。 二、具体揣摩 在课文第一段中有两个关健的词语，大家有没有注意到，一个是“标本”，一个是“鉴赏” 。 1、什么是标本？ （有代表性，经过加工或保持实物原形，可供人们学习、研究用的样本。） 2、为什么苏州园林可以称它是标本？ （它代表了中国园林的特征。） 3、苏州园林“可以让游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”那么在这幅中都有些什么内容？ （亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子。还有角落、门窗、色彩等。） 把这些都堆在一起就成了一幅完美的画吗？ 亭台轩榭：自然之趣 假山池沼：艺术性 花草树木：画意 花墙廊子：画意 （二）、现在我们再来看第二个词语“鉴赏” “鉴赏”是什么意思？人们可以和“欣赏”、“玩赏”比较一下。 欣赏：用喜爱的心情领略美好事物的意味。 玩赏：观看玩赏。这儿的玩是观看的意思。 鉴赏：鉴定和欣赏。 (三 )、下面请同学们再读课文，从鉴赏的角度看看哪段文字写得好。 现在老师先来谈谈看法 老师读了这篇课文，觉得第4段挺好。 第一，层次很清楚，结构很美。你看，第一句话是总说，“苏州园林里都有假山和池沼“，然后分两个层次来对第一句话进行说明，先说假山，然后说池沼。这样，文中总说、分说清清楚楚。你们再看，在写假山时，也是按总说、分说的顺序写的。 第二，多维度美。如假山这部分：首先正面写假山，然后从侧面，即从设计者和匠师的角度来写，也就是“设计者们”胸中有画，所以他们堆叠出来的假山就是一幅幅画。最后从游客的角度写。游客攀登时，能欣赏到这些画意，因此即使这些在城里的假山，也会让游客觉得“身在山间”。通过游客们的感受，把苏州园林的美表现出来。 第三、语言美：概括性强，精炼而形象 。如：鱼戏莲叶间，又是入画的一景。 这句这中间“鱼戏莲叶间”就是一幅画：红色的鱼、碧绿的莲叶、清澈的池水构成了一幅美的图画。再有一个“戏”字，更让这画多了一份神韵、一份灵气。还有一个“又”字特别要注意，它强调这是许许多多画中的一幅，一个“又”字，里面包含了多少的内容啊。 同学们交流 刚才我是从结构和语言两个方面来鉴赏课文的。下边，请同学们也像老师那样，选取课文中你最喜欢的一个内容（不要重复刚才老师讲了的内容），也从这两个角度进行鉴赏性阅读 。 小结： 我们读书就该这样：第一步是初步阅读，了解文章；第二步是再读、精读，对文章进行鉴赏、品味。 总结 同学们，我们刚才跟着作者领略了苏州园林的美景。大家有没有注意到，苏州园林其实还有很多虽然很细微，却也很美的地方