四下第五单元小数的加法和减法单元备课.docVIP

四年级第五单元《小数的加法和减法》单元备课 一、教学内容： 本单元内容是先教学小数加、减法的意义和计算法则，再教学将整数加法运算定律推广到小数。由于小数加、减法有密切联系，计算法则基本相同，学生在上一单元又学了小数的意义和性质，所以教材就把小数加、减法放在一起进行教学。本单元内容大致分为三大部分： 小数加、减法的意义和计算法则。 整数加法运算定律推广到小数。 小管家（实践活动课）。 二、单元教学目标： 总目标 知识目标： 使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算。 使学生会用计算器计算小数加、减法。 使学生理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。 技能目标： 1、使学生获得运用已有知识探索学习新内容的体会，在思考、交流过程中，发展归纳、概括的能力。 2、培养学生独立思考的技能，提高学生的自学能力以及操作、观察、抽象和实际运用能力。 情感目标： 使学生体验到小数的加、减法为实际生活带来的方便和好处，让学生深刻的感受到数学知识来源与实际生活，又为实际生活服务。 向学生适当渗透事物都是具有普遍联系的，也是变化和发展的这样的辨证唯物主义观点。 课时子目标 第一课时《小数加、减法的意义和计算法则》教学目标： 使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，并能较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算。 注意培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。 对学生进行从小爱劳动的思想教育。 第二课时《三个数的连加和小数加、减法的巩固练习》教学目标： 掌握三个数连加的计算方法，并能进行正确地计算。 进一步掌握小数加、减法的计算。 培养学生独立思考的能力、提高学生的计算能力，以及抽象概括和逻辑推理的能力。 第三课时《用计算器计算小数加、减法与混合练习》目标： 使学生会用计算器计算小数加、减法，进一步提高学生小数计算能力。 使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算。 培养学生自觉的验算习惯。 第四课时《整数加法运算定律推广到小数》教学目标： 使学生理解整数加法运算定律对于小数同样适用。 让学生会应用这些定律进行一些小数的简便计算。 同时对学生进行事物都是有联系的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 第五课时《巩固练习》教学目标： 通过练习，使学生进一步理解整数加法运算定律对于小数加法也适用，并熟练运用这些定律进行小数的简便计算。 同时，也复习整数的简便以及求未知数等内容，使学生进一步理解整数和小数的联系。 提高学生的计算能力、抽象概括能力和逻辑推理能力。 第六课时《小管家》教学目标： 使学生知道自己家里一个星期要花多少钱，把钱花在哪儿，使数学知识与学生的生活实际结合起来，培养学生的理财实践能力。 利用所学的数学知识及生活知识去解决家庭一周开支中遇到的实际问题，提高学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的欲望。 教育学生要合理用钱，改掉浪费的坏毛病，并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱，激发对父母、对家庭的热爱。 三、单元重难点、关键： 重点：理解和掌握小数加、减法计算的笔算法则。 难点：小数加、减法中的简便算法。 关键：教学小数加、减法的计算法则时，要讲清只有相同计数单位上的数才能相加、减的道理；教学整数加法运算定律推广到小数时，要突出小数与整数的联系，引导学生把已学的整数知识迁移到小数，然后区分与整数不同的地方，并培养学生迁移类推的能力。 四、单元知识结构图 五、教学重点剖析： 1、第一课时： （1）教学重点：理解和掌握小数加、减法计算的笔算法则。 （2）本重点包含的要素分析： a、小数的意义。 b、小数加减法的意义。 c、整数加减法的计算法则。 d、小数的数位顺序及小数的计数单位。 进而对小数加减法的计算法则有进一步的理解。 （3）与其他教学重点的联系 本节是学生后面三个小数连加和把整数加法运算定律推广到小数的基础。 （4）突出重点的策略 a、运用生活实例让学生概括出小数加减法的计算法则。 b、概括出计算法则后，让学生着重理解“小数点对齐”的含义。 c、教学生演算小数加减法，让学生进一步明确小数加减法的算法。 2、第二课时： （1）教学重点：三个小数连加的计算方法。 （2）本重点包括的要素分析： a、三个小数连加的算理与两个小数的算理是相同的。 b、指导学生列出连加竖式计算。 c、教学小数连减。 （3）与其他教学重点的联系，以小数加减法的计算法则为基础，也为实践活动课《小管家》打下基础。 （4）突出重点的策略 a、出示例题让学生尝试自己列出连加竖式计算，同桌合作交流，激发学生的学习兴趣。 b、用交换加数的位置，让学生演算，使学生充分理解小数连加的算理。 3、第三课时： （1）教学重点：用计算器计算小数加减法的计算方法。 （2）本重点包括的要素