二年级上册数学教案修改.docVIP

第一单元教材分析 一、内容及简析 长度单位，这部分内容是本学期学习的新知识，学生在实际生活中接触过，但没有一个准确、全面的认识，单元是结合学生的实际生活，让学生初步建立长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用，在建立的基础上认识长度单位：米和厘米，知道1米等于100厘米，会用刻度尺量物体的长度或高度。本单元教学的关键是让学生通过测量和画线段对1厘米、1米建立表象，通过量、画、感知米和厘米之间的关系，从而培养学生估量物体的长度意识。 二、教学目标 1.知识与技能 认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米长度的直观表象，知道1米=100厘米；学会用刻度尺量物体的长度；初步认识线段，学习用刻度尺量线段的长度和画指定长度的线段。 2.过程与方法 初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，指导长度单位的作用；建立长度单位的表象，用合适的单位和数估量物体的长度或高度，培养估量物体长度的意识。 3.情感与态度 在学习活动中体会数学与生活的紧密联系，从而建立学好数学信心，能学而致用。 三、教学重点 认识长度单位厘米和米，会画、会量指定的线段和物体的长度（高度），能用合适的单位和数估量物体的长度或高度。 四、教学难点 经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位标准的必要性。 五、教学措施 1.充分做好学习用具的准备，利用多种感官去经历学习过程，通过看一看、想一想、量一量、画一画等形式感知。 2.在经历用多种感官学习知识的基础上，注重学而致用，培养用合适单位和数估量物体的长度和高度。 六、教具准备 刻度尺（米尺、直尺、三角板）实物等。 七、课时安排 约5课时。 八：教学设计 第一课时：认识长度单位：厘米 学习内容：课本2-3页的内容、做一做及练习一的第1、2题。 学习目标： 1、知识与技能： 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的直观表象，知道“一拃”的意思。学会用刻度尺测量物体的长度。 2、过程与方法 初步经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用；会估量物体的长度。 3、情感与态度 通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新的意识。 教学重难点：认识厘米，建立1厘米的直观表象。 ?教学过程： 一、掲题示标： 1、小朋友！今天我们一起来学习长度单位，认识长度单位厘米，学习板书课题《认识长度单位厘米》。 2、出示学习目标： 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的直观表象，知道“一拃”的意思。学会用刻度尺估量、测量物体的长度。 师：小朋友，要达到目标，还得靠你们在老师的指导下自学完成，你们有信心吗？ 二、出示自学指导： （一）先学： 看一看： 边口述自学要求边指导学生看书。 1、请小朋友翻开课本第2页，认真看例1.看图看文字，思考： （1）很早以前，人们是用身体的哪一部分作为测量长度的单位？1分钟 （2）“一拃”是怎么回事？为什么爸爸和孩子同样用一拃为单位测量桌面的长度，结果不同？2分钟 （3）用不同标准测量同一长度，结果怎样？那怎么办呢？1分钟 2、再看课本第3页，看例2.边读题边看例1下面的说明图，并认真读小精灵的话，思考： 刻度尺（尺子）是测量什么的工具？刻度尺上都有什么？2分钟 厘米用字母怎样表示？1厘米是从几到几？还可以从几到几？1分钟 1厘米有多长？哪些物体的长度大约是1厘米？量怎样的物体，可以用“厘米”作单位？2分钟 3、看例3，测量纸条的长度，刻度尺上的几和纸条的左端对齐？认真读小精灵的话，完成填空。 做一做： 1、用你的“一拃”测量课本的长和宽，并记录下来。（请2人板演） 2、第4页上面“做一做”。 （二）后教：（逐题边汇报边更正） 更正 看同学做的，你有不同意见吗？请你写在旁边。 讨论 先请板演的学生再次进行操作：测量，结合测量结果反馈： 测量用“一拃”是指那两个手指之间的距离；测量方法是怎样的。为什么他们的结果不一样？ 结合填空，反馈结果是否正确。明确测量物体长度的方法：0刻度对齐物体的左端；物体的右端指向几，就是几厘米。（对齐的关键所在） 三、全课总结（略） 四、当堂训练 1、练习一第1、2题 2、小练习册第1课时练习 五、板书 认识长度单位 一拃：大拇指至中指 厘米 测量方法： Cm 左对齐（0刻度对齐左端） 右对齐（右端对齐是几就是几厘米） 课后反思： 第二课时：认识长度单位：米 学习内容：课本4页的内容、做一做及练习一的第4、5、6