2018年4月9日 鉴赏诗歌的形象——《每日一题》2017-2018学年七年级语文人教（下）.doc

2018年4月9日 鉴赏诗歌的形象 中考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆ 【2017年中考湖南省长沙卷】古诗文阅读。 折杨柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②西尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 1．全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？ 2．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。 【参考答案】 1．写了杨柳、春风等意象。表达了离别时依依不舍的情感。（意思相近即可。） 2．（1）拟人手法：作者将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。 （2）比喻手法：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。 【试题分析】 1． 2． 【参考译文】 沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意。于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。 只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。 分析现代诗歌中意象的内涵类试题的解题技巧 分析现代诗歌中意象的内涵，是理解诗歌情感主旨的关键。解答此类试题时，可以从以下几点入手： 1． 意象是通过语言这个载体来表达的，因而，弄清意象的字面意义是理解其深层意义的第一步。 2． 诗歌中的意象许多是生活中的形象的再现，是作者对生活的凝练概括、深刻理解。因此，要准确理解诗歌中的意象，就必须结合自身的生活体验去感知，要运用想象和联想去感知意象的内涵。 3． 诗人总是依据自己的表达需要，选取意象的某一层面来抒发自己的情思。这就需要我们在解读时深入体会，分析具体语境中诗人选取意象的侧重面，从而准确把握意象的内涵。 一、阅读下面古诗词。 2．诗中塑造了一幅什么样的景物形象？又抒发了诗人怎样的心情？ 二、阅读下面这首诗歌。 3． 三、阅读下面的这首诗歌，完成后面的题目。 金陵驿① 文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元③无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①本诗写于1279年，诗人战败被俘，押往大都（北京），途经金陵（南京）。此时南宋已亡，金陵已被攻破四年。②离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有离宫之称。③元：同“原”。 4．下列对诗中所塑造的艺术形象概括最准确的一项是（ ） A．国破家亡的不幸者形象。 B．留恋战败前美好生活的凄惨者形象。 C．空怀复国壮志者形象。 D．虽处境悲凉，却坚贞不屈的爱国者形象。 5．对这首诗的内容理解和分析有误的一项是（ ） A．首联用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬出诗人久久凝望、久久沉思之“静”，突出诗人的无限悲恨和无尽惆怅。 B．颔联“元无异”和“半已非”形成巨大反差，揭露战乱给人民带来深重灾难，表现诗人心系天下兴亡，情关百姓疾苦。 C．颈联运用比喻手法，给人悲凉凄惨的感觉：诗人在哭，金陵在哭，满地芦花和“我”一样飘零，旧时燕子也无处栖身。 D．尾联与《过零丁洋》里“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”异曲同工，表达出诗人视死如归、以死报国的英雄气概。 四、阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 早 梅 张 谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 6．自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点？从哪句诗可以看出来？ 7．本诗主要表现了梅花怎样的品质？ 五、阅读下面这首古诗，完成后面题目。 8．这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？ 9．诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？ 六、阅读下面这首古诗，完成后面题目。 0．这首诗表现了孟浩然怎样的清高品质？抒发了诗人怎样的情感？ 11．请对首联作简要的赏析。 七、阅读下面古诗，完成2．一、二两句诗中的“孤烟”“独树”，表现了景物什么样的特点？ 13．细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。 1．答案示例：我最欣赏诗中的“幽”字。既写出了竹林的幽深寂静，又从侧面衬托出了诗人所处环境的清幽雅致，凸显了诗人恬淡高洁的心境。 【解析】“本题是一道半开放性试题，任意选择诗中你最欣赏的字或词结合具体诗句内容来赏析即可。诗中写到景物，只用六个字组成三个词，即“幽篁”“深林”“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林，而在竹林前加“幽”“深”两字，不过说明是一片既幽且深的茂密的竹林。这里是随意写出了眼前景物，没有费什么气