三年级下册语文教案第五单元.docVIP

17 难忘的八个字 第 一 课 时 （ 月 日） 年级 三 设计者 总第 课时 【教学目标】 1、会认读10个生字，会写7个生字。 2、正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识 3、理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。 【教学重点】【难点】 1、会认读10个生字，会写7个生字。 2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。 【教学过程】 一、谈话，导入新课 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？ （学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。 二、初读课文，整体感知： １、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。 ２、解决下列问题： （１）“难忘的八个字”是哪八个字？ （２）为什么这八个字让“我”难忘？ 三、检查读书效果 （１）出示生字卡片，练读。 （２）分自然段读课文。 （３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。 四、重点引导理解： 描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。 （引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？ a) 指导书写个别生字如： “龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察，认真书写。 三、布置作业： １、感情朗读课文。 ２、抄写生字。 【学案】 【学习目标】 1、会认读10个生字，会写7个生字。 2、正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识 3、理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。 4、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。 【学习提纲】 1、自读课文，画出本课的生字。 2、再读课文，学习生字。 3、重读课文，提出（或划出）自己不明白的问题。 【随堂检测】 1、组词语。 侧（ ） 列（ ） 岭（ ） 测（ ） 烈（ ） 龄（ 2、在括号里填上合适的词语。 （ ）笑 （ ）笑 （ ）笑 （ ）笑 （ ）的头发 （ ）的眼睛 （ ）的心灵 （ ）的老师 （ ）的阳光 （ ）的天空 3、读句子，用黑体字词语造句。 （1）每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。 （2）我不愿把这事说出来，因为我害怕同学们会更加嘲笑我。 。 第 二 课 时 （ 月 日） 年级 三 设计者 总第 课时 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 2、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。 3、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。 【教学重点】【难点】 １、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 ２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感想。 【教学过程】 一、检查第一课时的学习情况： １、学生朗读课文。 ２、说说课文讲了一件什么事情。 二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。 在初读的基础上，回答下面的问题： 【课堂预设】 １、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？ 可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊） ２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。 “我气恼，我…… 说起话来还结巴” “我觉得这样说……甚至没有人喜欢我” “可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我” （练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情） ３、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。 ４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。 ５、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。 引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。 三、拓展活动 学了这篇课文。你有什么感受或收获。 四、布置作业： 抄写本课的词语。 再读课文，写一写自己喜欢的句子。 板书设计 17 难忘的八个字 相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿 改变我对人生的看法。 【学案】