2017年秋人教版九年级政治全册课件第三单元测试卷 (共45张PPT).ppt

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2017年秋人教版九年级政治全册课件第三单元测试卷 (共45张PPT)

(2)“黄氏家风”给你带来了哪些启示?(4分) 答:①孝敬父母、孝亲敬长,懂得感恩,从小事做起; ②发扬艰苦奋斗精神,勤俭节约,学会合理消费;③传承爱国主义为核心的民族精神,立志报效祖国;④践行公民基本道德规范,依法规范自身行为; ⑤学会宽容谦让,与人为善等。(1点1分,4点及以上4分) 第三单元测试卷 三辨析题(10分。仅作判断不说明理由者不得分) 30.背景材料: 2016年11月,国家网信办正式发布《互联网直播服务管理规定》。《规定》发布以来,有些直播平台对其视而不见,对违规内容睁一眼闭一眼。为此,国家网信办多次施“重拳”整治。2017年4月,因传播低俗信息,18家直播平台更是首次被关停。 据此,有人说:“公民依法享有表达权,况且网络是自由空间,国家网信办这样做是小题大做。” 结合所学知识,请你对这一观点进行辨析。 第三单元测试卷 答:(1)这种说法是错误的。(1分) (2)公民的权利和义务具有一致性。每个人既是权利的主体,也是履行义务的主体。没有无义务的权利,也没有无权利的义务。网络空间不是法外之地,任何人都要遵守道德和法律的基本准则,不得利用网络传播违法信息。(2分) (3)公民依法享有表达权、建议权和监督权等政治权利,但是行使这些权利时要实事求是,要尊重他人的权利,不得损害国家的、社会的、集体的利益,要在法律允许的范围内行使权利,要以合法的方式行使权利。所以在网络上也不能随意发表一些不负责任和违法的言论和信息。(3分) 第三单元测试卷 (4) 依法治国是治国的基本方略。国家网信办依法查处网上违法违规行为并不是小题大做。这样做有利于维护国家和社会的稳定和谐,保护和规范其他公民的合法权益。作为网络管理部门,国家网信办理应制止违法直播行为。(3分) (5)我们要增强权利观念,依法行使权利;要增强义务观念,依法履行义务,为共建健康有序的网络环境而努力。(1分) 第三单元测试卷 四、分析说明题(12分,其中综合评价1分,要求紧扣题意,联系实际,综合运用所学知识,结合材料展开分析) 31.材料一: 2016年9月21日,广东省政府首次举行宪法宣誓仪式。省长朱小丹主持仪式。宣誓人面向国旗,同唱中华人民共和国国歌。领誓人左手抚按宪法,右手举拳,宣读誓词。其他宣誓人列队站立,举起右拳,跟诵誓词,“我宣誓:忠于中华人民共和国宪法,维护宪法权威,履行法定职责,忠于祖国、忠于人民,恪尽职守、廉洁奉公,接受人民监督,为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力奋斗!” 第三单元测试卷 材料二:《2016广东政务微信年度报告》显示,2016年广东政务订阅号阅读量和点赞量继续攀升,平均每个公号的全年阅读量是103.2万,比去年翻了一倍。值得注意的是,政务微信订阅号的互动性有大幅提升,58.2%的订阅号能马上或当天回复用户留言并与之进行互动。随着“微治理”时代的到来,政务服务正从“旧时王谢堂前燕”发展为“飞入寻常百姓家”。政府部门是否能够拿出更好的政务“菜品”,群众更是翘首企盼。 结合材料,回答以下问题: 第三单元测试卷 (1)结合材料一,谈谈举行宪法宣誓仪式体现了哪些观点。(3分) 答:观点:宪法是国家的根本大法,是治国安邦的总章程;宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力;宪法是一切组织和个人的根本行为准则; (每小点各1分,共3分) 第三单元测试卷 (2)结合材料二谈谈广东推动政务微信发展有何意义。(4分) 答:广东推动政务微信发展是落实依法治国基本方略的有效举措。(1分) 有利于拓宽人民行使建议权、监督权的渠道; 有利于保证人民当家作主; 有利于政府执政为民,加强与民众的联系; 有利于落实以人为本的科学发展观,维护人民群众的根本利益; 有利于发展社会主义民主,建设法治国家; 有利于政府科学决策,提高办事效率等。(3分,至少3个有利于) 第三单元测试卷 (3)法治社会,人人共建。结合材料一、二谈谈青少年应采取哪些行动。(4分) 答:我们要认真学习宪法和法律,自觉弘扬社会主义法治精神,社会主义法治理念,学法尊法守法用法,依法维护国家利益,依法维护自身行为。(2分)我们要关心身边的事乃至国家大事,积极行使建议权、监督权等政治权利,尽到对国家的责任,为建设社会主义法治国家而努力。(2分) 第三单元测试卷 五、综合探究题(14分,其中综合评价1分,要求紧密结合材料,联系生活实际,综合运用所学知识,探究问题) 32.材料一: 2017年《政府工作报告》指出,过去一年,全面推进脱贫攻坚,全国财政专项扶贫资金投入超过1 000亿元。提高低保、优抚、退休人员基本养老金等标准,为1 700多万困难和重度残疾人发放生活或护理补贴。财政性教育经费支出占国内生产总值比例继续超过4%。重点高校招收贫困地区农

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