My New Neighbor(附评价)教学设计.doc

My New Neighbor（附评价）教学设计 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。新课标强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果，力求体现课程内容“以人为本” 的核心理念，总之要有利于学生发展。 下面针作业中提供的文本，我来阐述下本节课的附评价的教学设计。 ????????????????????????????????????????????????????? ???? 一．教学目标 1. 知识目标:? 学习单词 lonely, fold, basket, fill, attach, neighbor 达到听、说、读、写运用2. 能力目标: 学习、识别并能运用新词汇，培养和提高学生听、说、读、写的综合运用能力。 3. 情感态度目标目标: 　分享生活中和邻居或朋友相处的经历；让学生学会结交新朋友，珍惜友情、亲情。二、重点:学习动词的过去式。 　　难点:学会使用一般过去时态 三、教学方法: 以小组合作，在语境中学习并掌握新词汇。多媒体教学法，情景教学法 四、教学过程：?? step1. 介绍在国外，人们的居住环境和布局，学生就容易理解掌握neighbor。neighbor is …… ? ?step2. 引导学生进行整体阅读，边读边找出文中的新词汇。并能大致说出文中的who, when, what, how, where, why。 ????? ????(自习阅读，回答老师的问题) Who are they? ?When did this happen? Why was the girl lonely? What did the writer do to be the girl’s friend? … (在文章中学习、理解生词) ? ?Step3. 利用多媒体，借助图片提示，每幅图画旁边附上一个生词例句。让学生跟读，反复练习，加深对新词的印象，: Boys and girls, do you know the word “lone”? Ss: ……… T: We can get another word by adding “ly” to “lone” lonely T: Nobody is with the old woman. So she is lonely and not happy. Are you happy when you are lonely? Ss: ……… T: Boys and girls, do you like play basketball? Ss: ……… T: What can we get if we take “ball” away from” basketball” Ss: basket ????? ?basket T: This is my basket. I want to put something in it. ????? ???You can guess. What? Ss: ……… T: What can the basket do for us? Ss: ……… 对于动词fold, fill, attach，可和学生一起做动作来演示理解单词的意思。学生会很感兴趣，且记忆深刻。 ?? step4. 图片提示，利用新词，学生自己来造句，注意选择的图片或视频，要吸引学生的兴趣。同时进行造句接龙，一人造句后，下一位同学可变换人称或动作来继续接。为学习差的学生，降低难度，敢说并会说，提高了自信。fold （让学生观察一下，有些学生就会说出This can fold. ） 每个图片，学生有不同的理解，让他们发挥想象力，只要敢说,就要鼓励。） step5. 听录音，让学生在从整体上感知新词汇，反复跟读，加强口语的练习。并板书讲解其中的动词注意用了过去时。 ? movedsaw→ throwing? →folded???? →left?????? →opened ????????????? ?????????????? catching??? picked?????? rang??????? picked up ???????????????????????????????reading???? put???????? ran away???? smiled ???????????????????????????? listening??? filled??????? ???????????????????????????????????????????????? ?attached ? 板书的同时，又将纹络整理一遍，复习一遍。无论是内容，还是词形上，