2018春人教部编版七年级政治下册课件：第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律 (共11张PPT).ppt

第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律 1.体会在不同的集体中不同角色与不同责任，增强角色意识、责任意识、集体意识，学会调整自己的节奏，学会排解角色冲突，积极融入各种集体，丰富集体归属感，感受成长快乐。 2.学会辩证地看待小群体存在的必然性以及小群体对人的影响，增强大局观念，坚持集体主义，反对小团体主义，正确处理小群体与集体的冲突。 七年级某班有一个出了名的“小帮派”。小舟为“大哥”，其他几个人都听小舟的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部都看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 小舟：谁也别想管我，我就是“老大”。 小强：有了小舟的保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 小丽：小舟他们让我很为难，班级集体活动，合乎他们意愿的，他们就参加；不合乎他们意愿的，他们就捣乱。 老师：这几个孩子这么小就目无法纪，这样下去可真让人担心。 　　以小舟为首的“小帮派”是集体吗？这个“小帮派”的所作所为与集体主义原则有哪些相悖之处？ 1.阅读下列情境，思考探究问题。 情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情境二：小鑫昨天上学迟到了，被学校的值周生“逮”个正着。他“灵机一动”，故意报错自己所在的班级。有的同学说：“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉。” (1)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否维护了集体的荣誉？为什么？ 小倩能结合自己班级存在的问题提出改进建议，是爱护集体的表现；小鑫在迟到的情况下故意报错班级，是破坏集体荣誉、不负责任的表现。 (2)在集体生活中，我们该怎样处理个人节奏与集体旋律之间的关系，又该如何处理集体之间的利益矛盾？ ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。②当不同集体发生矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2.校园暴力在中学阶段多发，并且呈现出团伙化作案的特点。种种迹象表明，施暴者存在着“帮派化”背景，值得有关部门重视。有专家指出，要真正有效遏止中小学校园暴力事件中的“帮派化”现象，就要关注分化变动中的小团体现象，关注相对成型期的生涯规划教育。只有这样，才可以让孩子远离帮派，远离暴力。 (1)为什么在学校的集体生活中会出现“小帮派”“小团体”现象？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性类似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或者不自觉地形成小群体。 (2)你认为该如何协调小群体与大集体的关系？ 局部利益服从整体利益，坚决反对小团体主义，等等。