2018湘教版数学七年级下册6.1.1《平均数》课件 (共20张PPT).ppt

6.1 平均数、中位数、众数 第6章 数据的分析 6.1.1 平均数 第1课时 平均数 学习目标 1.掌握平均数的概念，会求一组数据的平均数．（重点） 2.会用平均数解决实际生活中的问题．（难点） 小明家种植了100棵梨树即将收获,他想知道总产量大约是多少?小强帮他想了一个方法.你知道小强的方法吗? （1）任意摘下20个梨子,称出这20个梨子的总重量,再求出这 20个梨子的平均重量; （2）从100棵树中任意选出10棵，数出这10棵梨子树上的梨子数,求出这10棵梨子树的平均个数； （3）用“梨子的平均重量×梨子树的平均个数×梨子树的总数”就能得到总产量. 导入新课 观察与思考 在这个问题中两次用到了平均数，你知道平均数的意义和平均数的优缺点吗？ 在小学我们对平均数有所认识，你能简单的说出平均数的概念吗? 78是83，78，…，89的算术平均数. 问题1 不久前同学们进行了期中考试，我想估计我们班数学平均成绩，随机抽取了班中6名同学的分数， 83 78 65 99 54 89接下来我该怎么办？ 讲授新课 平均数 问题引入 问题2 一个小组10名同学的身高(单位：cm)如下表所示： 编号 身高 151 156 153 158 154 161 155 157 154 157 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （1）计算10名同学身高的平均数. 平均数=(151+156+153+158+154+161+155+157+154+157)÷10 = 155.6（cm） 思考：平均数的特征是什么？它怎样刻画一组数据的？ 如上面两例为： 一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把 叫做这n个数的平均数. 平均数用 表示. （2）在数轴上标出表示这些同学的身高及其平均数的点. 编号 身高 151 156 153 158 154 161 155 157 154 157 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 探究交流 （3）考察表示平均数的点与其他的点的位置关系，你能得出什么结论？ 可以作为这组同学的身高的代表值，它反映了这组同学的身高的平均水平. 这些点都位于 的两侧，不会都在平均数的一侧. 平均数作为一组数据的一个代表值，它刻画了这组数据的平均水平. 平均数的大小与一组数据的每个数据都有关系，如果这组数据中的一个数据变大，其平均数将变大；若这组数据中的一个数据变小，平均数将变小. 2.平均数的作用和特点吗？ 1.通过上述问题，平均数与数据组的关系是： 平均数是一组数据的数值大小的集中代表值，它刻画了这组数据整体的平均状态，体现了这组数据的整体性质，对于这组数据的个体性质不能作出什么结论. 归纳总结 例1 某农业技术员试种了三个品种的棉花各10株. 秋收时他清点了这30株棉花的结桃数如下表： 棉花品种 结桃数（个） 甲 84，79，81，84，85，82，83，86，87，81 乙 85，84，89，79，81，91，79，76，82，84 丙 83，85，87，78，80，75，82，83，81，86 哪个品种较好？ 分析平均数可以作为一组数据的代表值，它刻画了这组数据的平均水平.当我们要比较棉花的品种时，可以计算出这些棉花结桃数的平均数，再通过平均数来进行比较. 解：设甲、乙、丙三个品种的平均结桃数分别为 由于甲种棉花的平均结桃数高于其他两个品种的平均结桃数，所以我们可以认为甲种棉花较好． 例2 个体户张某经营一家餐馆，下面是该餐馆所有工作人员2000年10月份的工资： 张某: 4000元；会计:700元；厨师甲:1000元；乙:900元；杂工甲：580元；乙：560元；服务员甲：620元；乙：600元；丙：580元 （1）计算他们的平均工资，这个平均工资能否反映餐馆加工在这个月收入的一般水平？ （2）不计张某的工资，再求餐馆员工的月平均工资，这个平均工资能代表一般水平吗？ 1060元 692.5元 思考：通过这个问题，说出平均数有什么缺点吗？如何避免这个缺点？ 为了消除这个缺点，当出现这种情形时，可以将特殊数据去掉.如某些评奖比赛的计分，通常去掉一个最高分和一个最低分. 平均数容易受个别特殊数据的影响. 例如：在全校歌咏比赛中，7位评委给一个班级的打分分别是： 9.00，8.00，9.10，9.10，9.15，9.00，9.58. 怎样评分比较公正？ 但实际上评委的评判受主观因素影响比较大，评分也比较悬殊，为了消除极端数对平均数的影响，一般去掉一个最高分和一个最低分，取最后得分 这个分数才比较合理地反映了这个班级的最后得分