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“第二节计算机系统的组成”教学设计
《第二节 计算机系统的组成》教学设计说明
上海民办民一中学 易发根
本节课是针对教材华师大版初中信息科技第二册第一单元《信息技术基础知识》中的第二节《计算机系统的组成》进行的一堂复习课。基础知识部分的新课传授,我校是在本学期开学就进行了的,所以对于学生而言,他们的这部分记忆已经非常脆弱,他们能保留的信息可能已经很少,但临近考试复习,这部分基础知识得重新加强。另外,信息科技学科由原来初一年级下放到现在的六年级。学生的理解能力、分析能力非常有限。基础知识中很多概念理论性强,对于刚踏入中学的六年级学生有一定的难度。
为帮助学生快速的回忆起相关的知识点,修正原来错误的理解,并学习一些复习的方法。秉着这些想法,尝试设计了这节课。
1、教学策略的选择(问题化教学设计)
如果只是把知识点一条条的列出来,让学生记忆,可能会非常的枯燥,而且记忆也不会深刻,当然更没有办法突出重难点及学生的易错点。所以考虑由具体问题着手,在解决问题的过程寻找合适的知识点(教材中的句子)来论证自己的观点。依着这样一条主线,贯穿于整节课。
2、情景的设置
为了符合学生的实际心理情况,选择了帮助解决问题的情景,来提起学生的积极性。同时设计了一些有一定流程的小问题,从装机遇到的问题,到硬件组装完后遇到的软件问题,以及在软件操作中遇到的问题等等。与学生实际生活有一定的密切联系。预期能给学生留下较为深刻的印象。
3、例题的选择
在计算机组成部分中,主要的难点都在于类别的界定,如何去区分。所以在例题的选择前,首先罗列出学生容易忘记和比较容易混淆的一些概念,比如,硬件分类中的硬盘,由于学生认为是在机箱内的,很容易误把它划分在内存中,ROM和RAM的概念更是初中学生难理解的概念等等。
在例题设计时,也考虑从不同的类别开始,先硬件后软件,然后再着力在硬件中的难点部分内、外存(包括内存与外存的分类、ROM与RAM的区分以及容量问题)。
(1)例题1主要在于引导学生回忆计算机五大部件的组成,并能正确的分类各个常用硬件设备。
(2)例题2着眼于让学生回忆起裸机的概念,并能正确区分一些常用的系统软件及应用软件
(3)例题3把重点放在了ROM和RAM以及硬盘的区分上,加深学生对于RAM遇断电会丢失信息的印象。
(4)例题4让学生学会在看属性对话框的同时,会容量的换算,并了解容量估算的实际意义。
4、辅助学件的设计
基于本课内容的概念性强,为提高学生的兴趣,设计一些辅助学件,让学生动手实践、体验。这样既能帮助回忆知识,又在一定程度把学生的积极性提升起来。
例题1是题量较大的配对题,设计了一个flash文件,让学生通过鼠标的拖曳来为不同的硬件设备进行分类,这样感觉能更直观形象,容易集中注意力。
例题4是一个容量估算题,其中涉及到属性框的解读,辨认图标及有限容量中的文件选择等。设计的flash,通过颜色的变化,让学生感受到文件容量过大文件夹的颜色会变红,有一个直观的体验。
5、知识梳理
知识梳理是本节课的难点,也是想让学生学习的一个复习方法。个人对计算机组成部分知识点的梳理:
6、预期达到的目标
学生通过这节课能回忆起大部分的知识点,并能根据具体情况选择合适的知识点来论证自己的观点,在学习的过程中能正确的运用自己的课本,并能养成注释要点的学习习惯,在整节课后能灵活运用所学的知识,同时能尝试去梳理其他各章节的知识点,甚至是其他学科的知识点。
计算机系统
计算机系统的组成
识别分类常用硬件设备
存储容量的实际运用
判断常用系统软件与应用软件
硬件
软件
五大部件
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