“第二节计算机系统的组成”教学设计.doc

《第二节 计算机系统的组成》教学设计说明 上海民办民一中学 易发根 本节课是针对教材华师大版初中信息科技第二册第一单元《信息技术基础知识》中的第二节《计算机系统的组成》进行的一堂复习课。基础知识部分的新课传授，我校是在本学期开学就进行了的，所以对于学生而言，他们的这部分记忆已经非常脆弱，他们能保留的信息可能已经很少，但临近考试复习，这部分基础知识得重新加强。另外，信息科技学科由原来初一年级下放到现在的六年级。学生的理解能力、分析能力非常有限。基础知识中很多概念理论性强，对于刚踏入中学的六年级学生有一定的难度。 为帮助学生快速的回忆起相关的知识点，修正原来错误的理解，并学习一些复习的方法。秉着这些想法，尝试设计了这节课。 1、教学策略的选择(问题化教学设计) 如果只是把知识点一条条的列出来，让学生记忆，可能会非常的枯燥，而且记忆也不会深刻，当然更没有办法突出重难点及学生的易错点。所以考虑由具体问题着手，在解决问题的过程寻找合适的知识点（教材中的句子）来论证自己的观点。依着这样一条主线，贯穿于整节课。 2、情景的设置 为了符合学生的实际心理情况，选择了帮助解决问题的情景，来提起学生的积极性。同时设计了一些有一定流程的小问题，从装机遇到的问题，到硬件组装完后遇到的软件问题，以及在软件操作中遇到的问题等等。与学生实际生活有一定的密切联系。预期能给学生留下较为深刻的印象。 3、例题的选择 在计算机组成部分中，主要的难点都在于类别的界定，如何去区分。所以在例题的选择前，首先罗列出学生容易忘记和比较容易混淆的一些概念，比如，硬件分类中的硬盘，由于学生认为是在机箱内的，很容易误把它划分在内存中，ROM和RAM的概念更是初中学生难理解的概念等等。 在例题设计时，也考虑从不同的类别开始，先硬件后软件，然后再着力在硬件中的难点部分内、外存（包括内存与外存的分类、ROM与RAM的区分以及容量问题）。 （1）例题1主要在于引导学生回忆计算机五大部件的组成，并能正确的分类各个常用硬件设备。 （2）例题2着眼于让学生回忆起裸机的概念，并能正确区分一些常用的系统软件及应用软件 （3）例题3把重点放在了ROM和RAM以及硬盘的区分上，加深学生对于RAM遇断电会丢失信息的印象。 （4）例题4让学生学会在看属性对话框的同时，会容量的换算，并了解容量估算的实际意义。 4、辅助学件的设计 基于本课内容的概念性强，为提高学生的兴趣，设计一些辅助学件，让学生动手实践、体验。这样既能帮助回忆知识，又在一定程度把学生的积极性提升起来。 例题1是题量较大的配对题，设计了一个flash文件，让学生通过鼠标的拖曳来为不同的硬件设备进行分类，这样感觉能更直观形象，容易集中注意力。 例题4是一个容量估算题，其中涉及到属性框的解读，辨认图标及有限容量中的文件选择等。设计的flash，通过颜色的变化，让学生感受到文件容量过大文件夹的颜色会变红，有一个直观的体验。 5、知识梳理 知识梳理是本节课的难点，也是想让学生学习的一个复习方法。个人对计算机组成部分知识点的梳理： 6、预期达到的目标 学生通过这节课能回忆起大部分的知识点，并能根据具体情况选择合适的知识点来论证自己的观点，在学习的过程中能正确的运用自己的课本，并能养成注释要点的学习习惯，在整节课后能灵活运用所学的知识，同时能尝试去梳理其他各章节的知识点，甚至是其他学科的知识点。 计算机系统 计算机系统的组成 识别分类常用硬件设备 存储容量的实际运用 判断常用系统软件与应用软件 硬件 软件 五大部件