《磁现象》讲学稿.doc

9.1磁现象 主备： 审核：八年级物理备课组 班级 姓名 教学目标：1、通过实验感知磁体具有吸引钢铁类物质的性质； 2、通过实验感知磁体有两个磁极及磁极之间的相互作用规律； 3、了解磁化现象； 教学重点：磁体的性质及磁体之间的相互作用规律 学习过程： 一、课前预习： 1、我国古代的四大发明是 、 、 、 。最早的指南针是 ，在2000多年前，我们的祖先就发明了 。 2．物体具有能够吸引 的性质叫做磁性。具有 的物体叫磁体。 3．磁体的 磁性最强，称为 ，任何一个磁体都有 个磁极，一个称为 极（ 极），一个称为 极（ 极）。 4．一些物体在 的作用下会获得磁性，这种现象现象叫磁化。 二、课堂探究： 1．出示几种常见的磁体，认识不同形状的磁体，如图分别为 、 、 。 2．从磁体的来源分，有 和 。 3．小实验：将一条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出来观察，发现它的两头吸引的铁屑 ，中间吸引的铁屑 。这表明磁体各部分的 。 4．磁体上磁性最强的两个部分叫做 ，它的位置在磁体的 。任何一个磁体都有 个磁极。 5．小实验：在条形磁体的中间位置拴一根细线，将其悬挂起来，并使它能在水平面内自由转动，最后磁体静止。 现象：不论在世界各地的何处做该实验，也不论重复做多少次该实验，每次条形磁体静止后都是一端指向南方，一端指向北方。指向南方的一端叫做磁体的 极（S极），指向北方的一端叫做磁体的 极（N极）。 6．想一想：将一个磁体摔成两段，每一段磁体有几个磁极？ 总结：磁体有两个特性① ② 。 7．小实验：将两个磁体的磁极分别靠近，当S极遇S极时，表现为相互 ；当N极遇N极时，表现为相互 ；当S极遇N极时，表现为相互 。 结论：同名磁极互相 ，异名磁极互相 。 8．小实验：用铁钉靠近大头针，观察现象，然后用条形磁体吸引铁钉，再用铁钉下方靠近大头针，观察现象。这说明铁钉被 了。 9．如果将铁钉与磁体分离，大头针马上就掉下来了。说明铁钉磁化后磁性保持时间较 ，称为 。如果将铁钉换成钢棒，使它磁化后再拿走磁体，钢棒仍然能够吸住大头针。这种能长期保持住磁性的磁体叫 。 三、课堂反馈： 1、把一个条形磁体放入铁屑中取出时，发现它的 吸引的铁屑最多，这两个部位叫做 。 2、关于条形磁体，下列说法不正确的是（ ） A、条形磁体两端磁性最强，中间最弱 B、把条形磁体分成两段，每段仍有两个磁极 C、条形磁体是用铁棒制成的 D、把条形磁体用绳子挂起来，静止后恒指南北 3、如图1所示，有a,b,c三个铁块悬挂在空中， 当a与b靠近时相互吸引，b与c靠近时相互排斥，下列判断中，正确的是（ ） A、a一定具有磁性 B、b一定具有磁性 C、a、b、c都具有磁性 D、以上判断都不对 4、下列现象中，能说明钢棒一定具有磁性的是 ；不能确定一定有磁性的是 ；能确定钢棒一定没有磁性的是 。 A、将钢棒一端靠近磁针的北极时，两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者互相排斥； B、将钢棒一端靠近磁针北极时，两者互相吸引，再将钢棒的另一端靠近磁针的南极，两者仍互相吸引； C、将钢棒的一端靠近磁针北极时，两者互相吸引，再将钢棒另一端与磁针的北极靠近，两者仍互相吸引； D、将钢棒一端靠近磁针的北极时，两者互相吸引，再将钢棒的另一端靠近磁针的北极时，两者互相排斥。 5、两根完全相同的铁块A和B，如图2甲所示放置时，B被吸住。如图乙放置时，A不能被吸住。此现象说明（ ） A、A、B都是磁体 B、A、B都不是磁体 C、A是磁体，B不是磁体 D、A不是磁体，B是磁体 甲 乙 6、实验表明，磁针能吸引1元硬币，对这种现象的解释正确的是 （ ） A、硬币一定是铁做的，因为磁铁能吸引铁 B、硬币