《软件工程、UML及项目管理》课程教学大纲.doc

《软件工程、UML及项目管理》课程教学大纲 课程名称：软件工程、UML及项目管理 课程编号：xxxxxx 课程学分：x学分 课程学时：x学时 课程安排：三年级上学期 课程性质：专业必修课 一、教学目的和任务 本课程是让学生初步地掌握从宏观和微观两个方面如何去开发软件系统。使学生学会软件工程的原理、技术和方法，提高学生的软件开发和软件工程管理能力。本课程地位：本课程是计算机科学与技术专业的必修课。它是继程序设计和数据结构课程之后，对提高学生软件开发能力有重要作用的一门专业课程。 二、教学方法与教学要求 本课程以理论讲授加上机实验为主要教学手段，结合案例分析,使学生从理论上掌握软件开发过程中需求分析、总体设计和详细设计、编码、测试等阶段的有关技术和方法、面向对象的分析和设计、初步掌握UML语言，并掌握软件项目计划、软件维护、软件工程管理和软件质量保证的一些方法，并了解一些计算机辅助软件工程的知识。为了达到上述要求，还要进行实验教学。实验教学的内容是：完成一个小型软件系统的需求分析、系统设计、编码、测试和维护工作。让学生从实践中去体验和掌握软件开发从需求分析到系统设计，编码，测试的全过程。并要求学生写出每一阶段的文档。 三、教学内容与教学安排 1、课堂讲授 36学时 本课程课堂讲授的主要内容有： 第1章 软件工程学概述 （2学时） 1.1 软件危机 1.2 软件工程 1.3 软件生命周期 1.4 软件过程 要求：学生掌握软件的概念；了解软件的分类；了解软件危机及表现；文档的作用；什么是软件工程；软件工程的基本原理；生命周期各阶段的任务；瀑布模型；快速原型模型；螺旋模型。 第2章 可行性研究 （2学时） 2.1 可行性研究的任务 2.2 可行性研究过程 2.3 系统流程图 2.4 数据流图 2.5 数据字典 2.6 成本/效益分析 要求学生掌握：可行性研究的任务；可行性研究过程；数据流图画法；数据字典编写方法；简单的成本/效益分析。 第3章 需求分析 （4学时） 3.1 需求分析的任务 3.2 需求分析的获取方法 3.3 分析建模与规格说明 3.4 实体-联系图 3.5 数据规范化 3.6 状态转换图 3.7 图形工具 要求学生掌握：需求分析的任务；需求分析的获取方法；分析建模与规格说明；状态转换图；图形工具。 第4章 形式化方法 （4学时） 4.1 概述 4.2 有穷自动机 4.3 Petri网 4.4 Z语言 要求学生掌握：有关有穷自动机、 Petri网、 Z语言的概念。 第5章 总体设计 （4学时） 5.1 设计过程 5.2 设计原理 5.3 启发规则 5.4 描绘软件结构的图形工具 5.5 面向数据流的设计方法 要求学生掌握：总体设计的任务和设计过程、设计设计原理；启发规则；描绘软件结构的图形工具；面向数据流的设计方法 第6章 详细设计（4学时） 6.1 结构程序设计 6.2 人机界面设计 6.3 过程设计的工具 6.4 面向数据结构的设计方法 6.5 程序复杂程度的定量度量 要求学生掌握：结构程序设计技术；人机界面设计技术；过程设计的工具；程序复杂程度的定量度量方法。 第7章 实现（2学时） 7.1 编码 7.2 软件测试基础 7.3 单元测试 7.4 集成测试 7.5 确认测试 7.6 白盒测试技术 7.7 黑盒测试技术 7.8 调试 7.9 软件可靠性 要求学生掌握：编码风格；软件测试概念和过程；单元测试；集成测试；确认测试；白盒测试技术；黑盒测试技术；调试； 软件可靠性。 第8章 维护（2学时） 8.1 软件维护的定义 8.2 软件维护的特点 8.3 软件维护过程 8.4 软件的可维护性 8.5 预防性维护 8.6 软件再工程过程 要求学生掌握：软件维护的定义和类型；软件维护的特点；软件维护过程；软件的可维护性。 第9章 面向对象方法学引论（2学时） 9.1 面向对象方法学概述 9.2 面向对象的概念 9.3 面向对象建模 9.4 对象模型 9.5 动态模型 9.6 功能模型 9.7 3种模型之间的关系 要求学生掌握：面向对象方法的特点和特征；面向对象的概念；面向对象建模；对象模型；动态模型；功能模型；3种模型之间的关系。 第10章 面向对象分析（2学时） 10.1 面向对象分析的基本过程 10.2 需求陈述 10.3 建立对象模型 10.4 建立动态模型 10.5 建立功能模型 10.6 定义服务 要求学生掌握：面向对象分析的基本过程；建立对象模型过程； 建立动态模型过程；建立功能模型过程；定义服务过程。 第11章 面向对象设计（2学时） 11.1 面向对象设计的准则 11.2 启发规则 11.3 软件重用 11.4 系统分解 11.5 设计问题域子系统 11.6 设计人机交互子系统 11.7 设计任