外研版英语第七册第六单元.doc

Unit 6 Our Neighborhood 单元教材分析 第六单元是对“What’s in your neighborhood?”的学习和训练。主要教会学生关于地点的英文表达以及一些介词短语的搭配形式，让学生能熟练地运用英语介绍邻居并进行有关对话，在实际情境中让学生体验、感知、交流语言，学会句型What’s in the neighborhood? There’s a... Is there a…? Yes ,there is.(No, there isn’t.)，进一步提高学生实际的语言交际能力。 这一单元的内容分为Lesson 1 Dialogs/Vocabulary, Lesson 2 Language Focus, Lesson 3 Fun Reading and Writing, Lesson 4 Language Focus Activities, Lesson 5 Sounds以及两个More Practice 强化练习。 Lesson 1 Dialogs/Vocabulary主要学习地点单词a post office, a bank, a bookstore, a department store和介词短语on the right, across from, on the corner，初步运用句型There’s a…. There are ….Is there….? Where is….?It’s….介绍四邻并进行对话。通过学习、体验、游戏、小组活动、对话交际、阅读短文等形式加深学生对新内容的理解。 Lesson 2 Language Focus是在第一课的基础上，进行语言点What’s in your neighborhood? There’s a……Is there a…? Yes ,there is.(No, there isn’t.)的学习与运用。通过歌曲、歌谣、任务型教学等形式，进一步巩固句型的学习。 Lesson 3 Fun Reading and Writing是综合本单元的语言点，通过愉快阅读，让学生在生动的情景中再次体会并巩固本单元的重点语言知识，在阅读文章的基础上进行写作训练。 Lesson 4 Language Focus Activities以各种多样性的语言交际性活动，进一步巩固本单元的知识点，培养学生语言交际能力和用英语做事的能力。 Lesson 5 Sounds本课指导学生认读含有h, y, w和i的单词并学会归纳其发音规律。 More Practice要求学生在听一听、勾一勾、写一写等活动中巩固本单元的知识点。 教材的编写主要有以下几个特点： 1、采用各种教学方法。如整体语言学习法、交际法、情景法、视听法等，创设情景，加强学生间、师生间的交流，合理使用小组活动，开展互动式，合作式学习，激发学习兴趣，提高学习效率。 2、语言介绍采用先输入后输出方式，即先听后说的方式，教学中遵循“听说领先，读写跟上”的原则。 3、对于重难点的设计层次化。 单元总体目标： 知识目标： 理解会说，会写词组a post office, a bank, a bookstore, a department store, on the left, on the right, across from, on the corner. 会用句型What’sin the neighborhood? There’s a... Is there a…? Yes ,there is.(No, there isn’t.)就某人的四邻进行问答 2、能力目标：能熟练运用所学的短语和句型与老师、同学进行对话交流。能愉快地阅读理解含有目标语言的文章。 3、情感目标: 通过有趣味的活动设计激发学生乐学的学习态度，通过小组活动培养学生与他人的合作意识，课外作业让学生学会通过查找资料获得更多知识，培养他们追求真知的探索精神。培养学生热爱大自然，爱护小动物.There’s a... Is there a…? Yes ,there is.(No, there isn’t.)在第六册中已经学过，在已学的的基础上，扩充了表达内容，丰富了语言材料，更加贴近学生的日常生活。同时在教学内容上，增加了介词的多种表达方式、固定词组和长句型的学习，注重学生对篇章的阅读理解，为以后的英语学习做了良好的铺垫。 教学建议：围绕学生的学设计教学过程，重在培养和提高学生学习英语的兴趣及英语听说读写的能力，同时还注重教法的灵活多样和趣味性以便吸引学生的注意力和激发学生的学习的动力。整合教材，用教材而不是教教材围绕，适当的拓展，增加学生的词汇量及课外知识联系生活，做到学以致用 课时：第一课时 教学内容 Warm-up 词汇：a post office, a ban