小学三年级上语文《我们的民族小学》导学案.doc

课题 1 我们的民族小学 一、自学检测案 初识生字 记忆字形（读正确） （大约用时： 分钟，自评等级： ） 环节要求： 静静阅读 用心十注 记忆字形 尝试书写 1、自读学习目标 （1）学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 （2）通过语段学习，能运用言之有物的表达方法。 2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累 （1）端起书，自读文，标段号。 （2）再读文，勾生字，记音形。 （3）双色笔，划美句，标质疑。 （4）想课文，读美句，说理由。 3、学后自测（先口试） （1）用“√”选择正确的字音。 傣（tài dǎi） 昌（cānɡ chānɡ） 粗（cū chū） 招（zāo zhāo ） （2）辨别字形。 蝴（ ） 铜（ ）粗（ ）雀（ ） 坪（ ）戴（ ） 胡（ ） 同（ ）组（ ）省（ ） 坝（ ）带（ ） （3）补充下列短语或四字词。 （ ）的服装 ( )的小鸟 （ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的枝干 （ ）的铜钟 （ ）的粉墙 绚丽（ ）（ ） （4）回想课文内容填空。 这是一所 ，虽然学校里的学生 不同， 不同，但是大家都成了好朋友，大家都 这所学校。 4、看清字形，尝试书写，组内检查。 5、整理“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题） 二、探究展示案 （一）熟悉生字 感悟表达（读通顺） （大约用时： 分钟，自评等级： ） 环节要求：自读自悟 合作互进 探究解疑 学法体验 1、读课文： ⑴ 默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。 ⑵ 重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。 ⑶ 对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。 ⑷ 展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。 2、学语段： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 学着这一段话，我们来说说节日的广场真热闹。节日的广场真热闹” 喊凤大方提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来，就像一只小孔雀在溪边找食、饮水、洗澡、开屏呢！两只小孔雀听到喊凤的歌声跑了过来，它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转、鸣叫。老师和小朋友都拍起手来。 喊凤领到了新课本，带着两只小孔雀高高兴兴回家了。 一、认真朗读上面短文，完成以下练习： ⑴我从 感受到喊凤和小孔雀的感情 。 ⑵文章怎么写喊凤跳的孔雀舞真漂亮的？请用“——”在文中勾画出来。 二、听教师布置拓展作业（延伸到课外） 四、阅读创新案 环节要求：海量阅读 自由想象 突出核心 放胆习作（大约用时： 分钟，自评等级： ） 根据老师提出的课外阅读要求，结合课文阅读核心目标和本单元习作要求进行课外阅读。读完书后，再结合生活实际中的所见所闻、所思所想进行“言之有物”的语段模仿习作（“狂想习作”续集写作）。