幼儿教学计划(小上).docVIP

学 期 教 育 计 划（2011年至2012年学年度第一学期） 幼儿发展状况分析  本校共有两个小班，分别有幼儿22名和25名，经过宝宝班的学习和生活，已逐渐喜欢上幼儿园，并且也适应了幼儿园的集体生活，有初步的生活卫生习惯。随着现代科学的发展和神经心里研究的深入，人类言语活动的生物学基础和心理学基础正逐步被人民所认识。从心理学上来看幼儿学习英语，幼儿的听觉敏锐，对语言的模仿和领悟能力强，有利于幼儿学习和掌握英语的语音和语调；幼儿求新求异思维活跃，因此，他们在心理上愿意接受英语，并乐于去进行模仿和学习；幼儿的母语基础尚未牢固建立，英语学习总体受母语的干扰小，有利于幼儿较快地和准确地获得英语的发音规则和语言习惯；幼儿的思想以具体形象为主，有利于培养幼儿英语的直觉思维；幼儿的自我意识发展相对不成熟，因此幼儿学习语言时心理负担小、焦虑少，更轻松自然，他们很少会像成人一样因为害羞或出错而不愿意开口说英语。综合第二语言学习史上有关年龄和外语学习关系的论争，包括外语学习的最佳年龄（optimal age），年龄对外语学习速率的影响、年龄对外语习得最终水平的影响和年龄对外语似本族人（native-like）口音获得的影响等问题，我们可以了解幼儿期英语学习具有英语学习的年龄优势，一般来说，青春期（2-12岁）是语言学习的生理积极期；英语语音学习的优势，学习外语起始年龄早的儿童，其语言发音的准确性及地道程度搞，甚至能接近本族语人的发音；情感优势，学习英语时受情感因素的影响小，大胆积极、不怕羞。然而，由于认知发展的不成熟，幼儿英语学习的速率慢，英语语法的学习效果差。可见，幼儿期英语学习并非绝对优势，而是优劣并存，教师应了解幼儿期这一年龄阶段外语学习的特点，扬长避短，使外语教育更有针对性和有效性。 学期目标 1、 对英语学习感兴趣，乐意参与英语活动，并逐步养成开朗、善交际的性格。2、 能用英语和他人进行简单的交流，在英语语言的学习中，初步形成良好的语音语感。3、 对英语学习中接触到的西方文化敢兴趣，体验文化的差异。4、 初步接触英语，愿意参加英语活动。5、 尝试听懂成人发出的本学期已学过的指令，并模仿做出相应的动作。6、 根据听到的英语，在成人的引导下指认图片和实物。7、 在成人的帮助下愿意用所学的英语表达身边最常见的物品。8、 在成人帮助下，对简单的英语故事感兴趣；愿意在成人的引导下参加简单的英语故事。9、 学习37个左右的英语单词、20句左右的英语句型，并听懂50句英语日常用语。10、初步感知西方节日文化及生活方式。 教学内容 周次 名称 主题目标 活动名称 预备周 英语教学常规 1.初步了解英语活动常规。2.知道教师和自己的英文名，愿意用英文名互相称呼。3.能听懂教师发出的指令，并尝试做出反应。 English name Listen to me 第1周 Unit 1Hello 1.认识并喜爱教材中的5个主人公，尝试说出他们的英文名。2.愿意用“Hello!”“Hi!”与身边的人打招呼，并感受互相问候带来的愉快心情。3.能听懂教师发出的英语指令，并在教师的引导下尝试回应。4.学习与问候相关的儿歌和歌曲。 Hello Hello,Im Bobo 第2周 How are you Stand up 第3周 Hello Unit 2Happy family 1.了解家庭成员的英语称呼，能尝试用英语称呼家人。2.愿意用“Ilove you”表达自己对家人的爱，感受家庭的温暖。3.能听懂教师发出的指令，并尝试做出反应。4.学习与家庭相关的儿歌和歌曲。 Daddy,I love you 第4周 I love you My family 第5周 Hands up Family fingers 第6周 Review 1 1.大胆地用“Hello!”“Hi!”与朋友打招呼，并用“Good-bye”与朋友道别，复习主人的称呼。2.复习家庭成员英语称呼、英语儿歌、歌曲。 Who am I Drive a train 第7周 Unit 3 Fruit 1.知道几种常见水果的英文名称。2.愿意用英语介绍自己喜欢吃的水果，如“I like apples.Yummy!”3.能听懂教师发出的指令，并尝试做出反应。4.学习与水果相关的儿歌和歌曲。 I like apples I like oranges 第8周 Apple Come here 第9周 Apple,I love you Unit 4 Birthday pa