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订单班工作总结 篇一：订单培养情况总结 Microsoft Word 文档 订单式人才培养总结 以服务为宗旨，以就业为导向，积极推行订单培养，走“产、学”结合的发展道路，切实深化高职教育改革，是高职教育发展的方向。校企合作、订单培养有利于做到专业设置与企业需求相协调、技能训练与岗位要求相协调、培养目标与用人要求相协调，校企合作、订单培养是我国高职教育人才培养的新途径和新模式。 高职教育“订单式”培养是一个复杂的系统和过程，其主要内涵体现在以下方面。首先，在人才培养的全过程中，要求校企双方的共同参与，企业不只是与学校签订用人协议，负责接收毕业学生，而且参与从培养方案的制订到实施以及整个培养过程。其次，“订单式”培养模式涉及学校、企学习，促进了学生实训技能的提高。目前我院会计电算化专业已和富士康集团签订了“订单式”人才培养协议，并与其商谈会计专业人才“订单式”培养方案。 一、“订单式”人才培养的实施过程 （一）重视前期调研，选择合作伙伴 高职院校只有面向市场，进入市场，与产业发展紧密结合，才有 生机和活力，社会需求成为高职教育发展的动力和源泉。实施“订单式”人才培养模式，很重要的就是企业要直接参与培养过程，为此，学院派专人走访了相关的企业单位、行业协会和同类院校等，广泛搜集用人单位的信息，进行科学论证，展开充分调研，最终确定了合作伙伴。 （二）学院与用人单位签定“订单”