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教学内容：认识分母是10、100的分数 教学目标： 认识分母是10、100的分母 会用分数表示几分之几米，几分之几元 教学重点：对分母是10、100的分数意义的理解 教学难点：在数轴上表示数。 教学准备： 人民币若干张 、硬币若干、米尺等学习用品、投影仪 教学过程： 创设情境，体会意义 1、师：现在你们的文具是越来越漂亮也越来越贵，这是老师在读书时文具的价格，出示： 铅笔每支3角 橡皮每块1元 铅笔心每枝5分 作业本每本5角 信封一只8分 信纸每张2分 三角板每块7角 …… 师：看了这给信息你想到了什么？ 2、教师板书：1分=元 1角=元 说明：因为1元=100分 1分是1元的百分之一 1元=10角 1角是1元的十分之一 请每位同学把以上七种学习用品以元作单位写出分数来。（同桌校对） 教师在投影仪中介绍米尺中的各种刻度、单位。 让学生在米尺中观察： 米尺平均分成10分，每分是1米的十分之一，也就是1分米，也可以写成米。 米尺平均分成100分，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以写成米。 （为什么平均分为10份，每份是1分米 ……） 以此类推，把1米平均分成10分，取其中的2份是十分之二，写作米。 …… 看书：P111例1和例2 试一试： 在下面的（ ）里填上合适的分数 4分米=（ ）米 6厘米=（ ）米 3角=（ ）元 9分=（ ）元 三、巩固练习 看图填分数。P112（1） 在括号里填上适当的数。 8分米=（ ）米 7角=（ ）元 9分米=（ ）米 7分=（ ）角 4厘米=（ ）分米 4分=（ ）元 在括号里填上适当的数。 米=（ ）分米 米=（ ）厘米 米=（ ）毫米 元=（ ）角 元=（ ）分 元=（ ）角 4、填图：P112（4、5） 四、总结 五、作业：P112（2、6） 教学内容：比较简单分数的大小 教学目标： 初步认识分数的大小，学会比较两个简单的分数大小。 通过动手操作、观察，比较来理解掌握两个简单分数大小的比较方法。 联系学生的生活实际，对学生进行“孝敬长辈”、“孔融让梨”精神的教育。 教学重点： 学会比较两个简单的分数的大小，知道=，=……即十分之几等于一百分之几十。 教学难点： 理解分子相同，分母小的分数反而大的道理。 初步理解单位“1”不一样，分数单位的实际数值也不一样。 理解“十分之几”等于“一百分十之几”。 教学过程： 一、导入新课 板书：“分数” 师：今天这节课，咱们继续研究分数，我们每个小组都准备了学习材料，有的小组是长方形，有的小组是〇，还有的小组是□，线段图、苹果图等。那么大家能不能把这些学习材料通过折一折或分一分,再画上阴影部分的办法得到一些分数呢?那好,现在咱们就以小组为单位合作进行,同一小组得到的分数不能重复,要把得到的分数写在对应的学习材料上,看看哪一组得到的分数最多.(小组活动) 请几个小组汇报一下你们组得到哪些分数？ （把材料带到上面来汇报） 二、新课学习 找朋友 （1）其他组也得到很多分数，现在我们来仔细观察一下自己组得到的这些分数，从不同的角度想一想，哪两个分数可以结为朋友？父们组能找到几对朋友？小组边讨论边活动，把找到的几对朋友记录下来。 （2）汇报：请几个小组汇报，你们组找到哪几对朋友？（如：）你们为什么认为他们是朋友呢？（分母相同）还有哪几对朋友？（如：）为什么他们也是朋友？（ 分子相同）还有哪一组来汇报？（如有分数相等的，则提问：你怎么知道他们相等呢？）生答师板书，将这些分当选写在黑板上。 比较大小 接下来，咱们再做一项工作利用手上的材料，想办法把自己组找到的这些分母相同或分子相同的朋友比较一下，看看谁大谁小，把结果记录下来。（小组活动） 黑板上这几对朋友，哪些你们已经比较出结果了，在黑板上填写。 先看分母丰同这一列。 你们是怎么比较出谁大谁小的呢？哪一组愿意把材料拿上来向大家说一 说？ 大家都是从材料上观察出谁大谁小，咱们来看一对朋友＜，里面有几个，里面有几个，3个和4个比，谁大？所以＜，你们能不能用这种方法来比较这一对朋友呢？每个同学再选一对说说你是怎样比的？ 大家再仔细观察一下这一列分母相同的分数，有什么发现吗？为什么会有这样的规律呢？（小组讨论）（板书：分母相同，分子大的分数大） 小结：对，所以咱们进行妥数大小比较时，如果分母相同，就要看分子，分子大的这个分数大。 再看分子相同的这一外 哪一组来介绍一下是怎