人教版《道德与法治》七年级下册 第一单元 1.2 成长的不仅仅是身体 （共11张PPT）.ppt

1、如何做到思维独立？ 2、思维批判性的表现 3、思维批判的意义与要求 4、青春创造的多种形式和途径分别什么？ 1、真正长大的标志 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 2、思维独立的表现 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对位置的事物充满好奇。 探究活动1 探究与分享（教材第10页） （1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。 如何做到思维独立呢？ 辨析题：思维的独立性是指自己说的就是对的。 答：这种观点是错误的。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。我们要能坚持自己正确的观点和行为，同时又能做到求同存异，容纳他人正确的观点。 生活当中，人云亦云的事例比比皆是，世上多数人是传声筒。最常用的是“听说”、“有人说”、“报纸上说了”、“电视上说了”……来龙去脉、是真是假则不去探究，有些事也无从探究。就这样一棒一棒地传下去，真相究竟是什么也就无所谓了。那么这时候需要怎样的精神呢？ 1、思维批判性的表现 思维的批判性，表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 批判的精神 2、思维批判的意义 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 3、思维批判的要求 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 探究活动2 探究与分享（教材第11页） （1）你如何评价君君和晓琳的建议？ （2）如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 青春蕴含伟大的创造力 探究活动3 探究与分享（教材第12页） （1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ （2）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？ 2、青春创造的多种形式 我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 探究活动4 阅读《鲁班的创造》有悟（教材第13页） 问题：这则故事说明了什么？ 创造来源于生活实践