品德与社会四年级《让我来试一试》教案.docVIP

第一课《让我来试一试》教学案例 教学目标： 1、在游戏活动中，体验到残疾人在日常生活中多有不便。 2、结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。 3、通过游戏活动和联想对残疾人在生活中的不便和困难产生同情感。 4、在游戏活动中培养互助合作精神。 教学准备： 1、教师精心设计游戏活动，并准备蒙眼布。 2、布置学生观察身边的残疾人的生活。询问父母长辈所了解的残疾人生活。访问身边的残疾人。回忆以往所见所闻。 教学过程： 一：谈话导入：同学们都爱做游戏是么？我给大家带来了一个很特别的游戏，你们敢不敢试一试，那好就让我们来试一试。（板书揭题） 二：提出活动要求： 教师讲述：活动前我来提几个要求，看谁听得最认真，记得最清楚，一会儿我要问。 第一：注意安全，不能推推搡搡。 第二：老师叫停马上停，在原地站好不能动。 第三：在活动中，不能嵌缝，不能偷看，没让摘眼罩时不能摘。 谁记住了？说说看？（学生）那好，咱们看谁最讲信用，能说到做到。 三、组织活动： 教师讲述：我给每人发一个眼罩，同学们自己带好→然后请同学们有秩序地、一组一组地摸着走出教室，在教室外站好，等着我→老师领着学生做一些简单的活动→请同学们摸着门进教室，回到自己座位。（当大部分同学找到座位，个别同学没找到座位时叫停） 小结：教师根据学生的表现适时评价。 四：组织学生谈感受： （一）没找到座位的学生：你们怎么没找到座位？有什么感受？ （学生各抒己见，教师适时点播） 生1：我都不知道东西南北了。 师：教室是你很熟悉的地方，怎么迷路了？有什么感受？ 生2：我很着急。 师：为什么着急？有什么感受？ 生3：我以前做起来很容易的事，现在做起来很困难。 师：为什么会这样？你想到什么？ 我什么都看不见，身体还往一边偏，也不知道自己在哪。 师：那你是失去平衡了。以前有这种情况么？为什么会这样？有什么感受？ （二）找到座位的学生：你们都找到座位了，那在找座位的过程中你有什么感受？都想到了什么？（学生各抒己见，教师适时点播） 生1：眼前一片黑，心里发慌。 师：当时你想到什么？ 生2：眼睛看不见，很不好受。　师：当时你想到什么？ 生3：感觉很困难。　　　　　　师：为什么感到很困难？那你能想到什么？ 生4：感觉很痛苦。　　　　　　师：你还想到什么？ … 小结过渡：那你见过盲人吗？在哪见过？他们在干什么？ （在“四”的基础上生发出“五”来） 五：联系生活实际广泛讲述盲人的故事。（渗透帮助、尊重、不歧视盲人的思想教育。） 生１：提到盲道，有些人乱占盲道。　　师：你怎么看待这件事？其他同学呢？　同学们的想法不错，但我们能力有限，管不了别人，至少我们可以不这样做。 生２：有的人打盲人。　师：你怎么看这件事？（学生） 盲人是弱者，我们不应该歧视他，更不能欺负他们，那样做太不道德。 生３：我在公共汽车站看见过盲人，他们摸不到车门，很费劲。 师：那你当时是怎么想的？怎么做的？ （生１：可能说扶了他一把。）看来举手之劳就可以帮助盲人解除困难，何乐不为呢！ （生２：可能说没扶。）那你心里怎么想的？通过刚才的体验，你再看到盲人，会怎么做？　助人为乐是一种美德，相信再看到盲人你一定会帮他一把是吗？ 小结过渡：（在“五”的某一个事件基础上生发出来）这是盲人在…的时候遇到的困难，请你想象一下盲人在生活中还会遇到哪些困难？ 六：想象盲人在生活中的困难。 １、学生尽情想象盲人生活中的困难。必要时可组织小组交流，汇报 ２、教师根据学生汇报，总结：这些是我们能想到的，还有许多是我们想象不到的，而盲人都得面对，对此你有什么想法？（学生各抒己见） 教师小结：的确盲人是很自立、自强的，为了和我们一样的工作、生活，他们必须克服更多的困难，我们应该尽可能的给他们帮助、尊重和关爱。同时我们也要好好保护好自己不受到任何伤害。 七：其他的残疾人：盲人只是残疾人的一种，据统计，我国有6000多万残疾人，每20人中就有一个残疾人，除盲人之外，你知道社会上还有哪些残疾人？（学生汇报 教师概括。） 八：总结：看来不仅盲人需要关心，帮助和尊重，其他残疾人需要。就让我们伸出友爱的手去关心、帮助和尊重残疾人吧！让他们感受到社会大家庭的温暖。