我是一只猫说课稿.docVIP

《我是一只猫》说课稿 各位领导、老师们： 大家好！今天我说课的题目为《我是一只猫》，我对本课内容进行了以下几点分析： 一、教材分析 本堂课教材是我以“培智学校义务教育课程标准”为依据，结合课标的三大领域，既：智能发展领域、社会适应领域、生活实践领域。根据中央一台播出的一部动画片《快乐星猫》的主题曲，而改编的一节培智初中一年级的唱游与律动课。《快乐星猫》是一首生动有趣，活泼动听的2／4拍歌曲。歌曲有三段歌词，每段歌词都简练通俗，生动刻画了一只快乐的小猫的形象。这堂唱游与律动课的设计分为欣赏、演唱、动作创编、律动、游戏等几个部分。通过教师在这堂课的指导使学生学会用身体来表现出猫的形象。 二、学情分析 这节课的教学对象为培智初一年级学生，现将学生情况做以下几点分析。 智力水平分析：初一年级学生智力水平相对往年的初一年级学生来说要高一些，整个班级学生的语言表达能力较好，思维比较活跃，表现力强，对唱游与律动课兴趣较高。 学习能力分析：初一年级学生基本属于中度智障，对于中度智障的学生而言，记忆、联想、理解能力是他们最弱的一个环节，如果我们按健全学生的认知发展模式来进行教学是不切实际的，且教学效果未必理想，其实年龄介乎六岁至十六岁之中度智障学生，以其智商计算他们的认知能力大概是环绕在二岁至十岁间的正常儿童，初一年级的学生正好属于这个范围，课标中感知能力这项中有一点是能肢体协调地完成活动，本堂课的