人教版八年级数学下册17.1勾股定理教学设计.docVIP

《17．1 勾股定理》教学设计 ——八年级数学新人教版 教学目标 1、了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，并能运用勾股定理解决简单的实际问题。 2、会用面积法证明勾股定理，知道从特殊到一般的探索方法，及借助于图形的面积来验证数学结论的数形结合思想。 3、了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱国热情，培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 学情分析 八年级学生已具备一些平面几何的知识，能够进行一般的推理和论证，但如何通过面积法（拼图法）证明勾股定理，学生对这种解决问题的途径还比较陌生，存在一定的难度，因此，我采用拼图等手段进行直观教学，让学生动手、动口、动脑，化难为易，深入浅出，让学生感受学习知识的乐趣。 重点 勾股定理的演绎过程及证明。 难点 勾股定理的证明。 教学过程 一、创设情境，导入新课 问题：问题：如图，学校有一块长方形花圃，有部分学生避开拐角走“捷径”，在花圃内走出了一条“路”，他们仅仅少走了 米，却踩伤了 花草！ 设计意图：激发学生学习兴趣，引起学生思考“如何知道直角三角形的两条直角边求斜边”，进一步思考“直角三角形的三边有什么关系”，从而起到设置悬念、引人课题的作用。 二、合作探究，体验发现 探究一　　等腰直角三角形三边的关系 （1）拼图活动