2001考研.docVIP

华东师范大学2001年实验心理学试题 2004年12月10日13:36:14　网易教育论坛　 考试科目：实验心理学 招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学 一、名词解释（每题5分，共60分） 1、习惯误差 2、无关变量 3、月亮错觉 4、双手调节器 5、双耳时间差 6、单盲实验 7、动景盘 8、全部报告法 9、两点阈 11、虚惊率 12、警戒水平 二、问答题（每题20分，共40分） 1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结果。 莱博维茨（Lelbowitz，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从４－２１岁。实验中许多条件可以利用。图８－３０是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。 （此处有一图） 图８－３０　不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz，1967） 2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法上阐述）。 2001年华中师大考研实验心理学试题 2004年12月09日15:15:06　网易教育论坛　 　　招生专业：普通心理学，发展与教育心理学　　考试科目：实验心理学　　一、名词解释（5’×4，共20分）　　1.实验的内部效度　　2. 75%差别阈限　　3. Donders减数法　　4.速度－准确性权衡　　二、简述题（10’×3，共30分）　　1.试将心理实验设计中需要考虑的各种变量加以归纳和解释。　　2.心理科学研究中有一些基本方法，如观察法、问卷法、实验法等。你认为实验法、问卷法的本质区别在哪里，并说明实验法由此而采用了哪些手段？　　3.举例说明并解释实验者效应，如何在实验研究中避免由于该效应而可能产生的错误结论？　　三、分析说明题（共50分）　　1.现有100g和108g外观和体积相同的重要物若干，以前者作噪音，后者作信号，采用信号检测实验的有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试的辨别率d’和判断标准β。现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这一群被试的重量辨别差别阈限DL。请从理论上分析：　　（1）d’、β、DL三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请作出定性解释。　　（2）恒定刺激法和信号检测法之间有何区别，解释说明之。（本题10分）　　2.解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量、每个自变量的水平、可检验几个交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要6名被试，那么完成该实验需要多少名被试？（本题10分）　　3.有人想探讨反应时间是否受教育水平的影响，以及较高的教育水平是否缓解由于年龄增长而导致的反应时间增加这一过程。请你设计实验解决这一问题，并建立方差分析表，给出变异源及每个变异源相应的自由度（注：教育水平可界定为从事工作前在学校受教育年限）。（本题15分）　　4.有一个研究者调查了大学四年不同年级学生对课业学习和社会人际交往的态度，即课业学习和社会人际交往哪个更重要，被调查者的回答当时分三种：（1）课业学习更重要；（2）两者同样更重要；（3）社会人际交往更重要。该研究者采用分层随机抽样分别在大一、大二、大三、大四各调查60名学生（共240名），每个年级男女各半，统计结果如下表：　　大一大二大三大四回答项目（n=60）（n=60）（n=60）（n=60）　　课业学习更重要（%）60% 47% 37% 37%两者同样更重要（%）20% 27% 33% 30%人际交往更重要（%）20% 26% 30% 33%　　根据上述回答项目的百分比变化，该研究者得出一结论：随着年级增加，大学生逐渐重视社会人际交往。你认为该研究者根据百分比变化就得出这一结论是否充分？是否有更合理的统计分析方法？请分析说明。（本题15分） 2000年华中师大考研实验心理学试题 2004年12月03日16:35:56　网易教育论坛　 　　招生专业：普通心理学　　研究方向：发展、教育、社会心理学　　考试科目：实验心理学　　一、名词解释（5’×5，共25分）　　1.多因素实验设计2.实验设计中的霍桑效应3.实验的外部效度4.自变量5.反应时　　二、简答（15’×，共30分）　　1.心理学实验方法相对于其它方法如观察法、问卷法，它的优点是什么？缺点是什么？　　2.信号检测论能否取代传统的心理物理法