四川邻水县坛同中学中学2018高考历史(人教版)二轮训练题及解析二.doc

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四川邻水县坛同中学中学2018高考历史(人教版)二轮训练题及解析二

四川邻水县坛同中学2018高考历史(人教版)第9—16单元二轮训练题及解析 一、选择题 1.(2018·桂林、崇左调研)上海轮船招商局筹建时,商人入股并不踊跃,清政府拨款20万串钱以“示信于众商”。此后,招商局还获得了清政府的大量缓付利息的借款,以及减免部分税费的优待。这反映出(  ) A.洋务运动由求强向求富的过渡 B.清朝官员贪腐阻滞工商业发展 C.洋务运动抵制了外国经济侵略 D.政府与民间资本激烈争夺利税 解析:选A 轮船招商局属于民用工业,清政府鼓励民间资本入股,体现了由自强到求富的转变,故A项正确;材料不能体现清朝官员的贪腐,故B项错误;材料没有涉及洋务运动抵制了外国经济侵略的相关信息,故C项错误;材料表达了政府鼓励工商业发展,“减免部分税费”,故D项错误。 2.(2018·苏州调研)国有企业改革的第一阶段,是在所有权与经营权分离的前提下,进行放权让利;改革的第二阶段,跃进到产权变革,以及在股权多元化的前提下,进行现代企业制度建设;而在第三阶段,核心的变化则是从单个企业的改革转向整个国有经济的战略性调整和重组。可见,国有企业改革的特点是(  ) A.具有渐进和阶段性B.肯定了非公有制经济 C.废除了计划经济体制D.生产关系根本性变革 解析:选A 材料中“第一阶段”“第三阶段”表明阶段性,“放权让利”“跃进到产权变革”“从单个企业的改革转向整个国有经济”反映了渐进性,故A项正确;材料没有涉及非公有制经济,与材料中“国有企业改革”不符,故B项错误;1992年提出社会主义市场经济目标,废除了计划经济体制,与材料中“国有企业改革的第一阶段”不符,故C项错误;材料中“国有企业改革”仍是社会主义公有制,故D项错误。 .苏联制定“二五”计划时,规定重工业、轻工业、农业投资分别增长0.97倍、1.4倍、1倍。而在实际执行过程中,重、轻、农投资分別增长了1.4倍、1倍、0.54倍。这说明(  ) A.苏联国民经济比例严重失调 B.苏联实现工业化的愿望强烈 C.经济危机严重影响苏联经济 D.个人崇拜左右国家经济体制 解析:选B 据材料可知苏联“二五”计划时,试图纠正农轻重的比例失调问题,“苏联国民经济比例严重失调”是其原因,不是差异的说明,故排除A项;题干中的差异,反映了对重工业的重视,由此看出苏联实现工业化的强烈愿望,故B项正确;苏联“二五”计划发生在1933-1937年,到1937年,苏联工业产量跃居世界第二位,故排除C项;“个人崇拜”在材料中无体现,故排除D项。 .(2018·石嘴山模拟)欧盟是由主权国家组成的联合体,在其未来发展模式上,各成员国从自身利益出发提出了不同的主张:德国主张按德国联邦模式建立“欧洲联邦”;法国则主张建立“民族国家联邦”;英国对建立“联邦”三心二意,倾向于保留更多的主权。这在一定程度上反映了欧盟(  ) A.从经济一体化向政治一体化的发展 B.政治一体化过程中的困惑与矛盾 C.一体化过程中的大国竞争十分激烈 D.政治一体化因内部矛盾不可能实现 解析:选B 根据材料中的“在其未来发展模式上,各成员国从自身利益出发提出了不同的主张”,说明对于政治一体化进程的发展模式,各国存在不同看法,这在一定程度上反映出欧盟在政治一体化进程中的困惑与矛盾。故答案为B项。欧盟的成立已经表明从经济一体化向政治一体化的发展,排除A项;材料表明只是对未来发展模式存在不同看法,没有反映“大国竞争十分激烈”,排除C项;欧盟的成立已经表明开始政治一体化进程,排除D项。 .(2018· 临汾模拟)在价值层面上,贵族化是宋明理学的根本特征,理学家否定现实社会中个人的生命、情感、欲望等世俗价值,而明末一些儒家学者在价值取向上正好与之相反,肯定“财之与势固英雄之所必资,而大圣人之所必用”,是“吾人禀赋之自然”。这说明(  ) A.经济发展导致思想变化 B.世俗化是明末儒学主流 C.理学认为人性违背天理 D.明末市民文学得到发展 解析:选A 根据材料“贵族化是宋明理学的根本特征……明末一些儒家学者在价值取向上正好与之相反,肯定‘财之与势固英雄之所必资,而大圣人之所必用’”,结合所学,随着明清之际,资本主义萌芽的出现,思想领域发生了一定的变化,故A项正确。 .(2018·玉林模拟)古希腊时期,一批所谓“哲人”到处演讲和发表许多奇怪的辩论,传递了许多“负能量”,造成很坏的风气。于是有了苏格拉底,讲述人生的共同真理;有了柏拉图,提出了理想国的教育制度;有了亚里士多德,提出教育为国家政体服务。他们师徒的共同之处在于(  ) A.着力培养公民的独立人格 B.将教育与哲学理想结合起来 C.具有担当意识和责任意识 D.试图挽救日渐衰败的民主制 解析:选C 材料讲的不是对独立人格的培养而是强调公民的国家意识,故A项错误;将教育与哲学理想结合起来,不是三位共同之处,

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