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高三历史考前辅导材料 第 41 题 专项训练 1、建筑图片布局类 技巧：一看文字。看文字：不仅要看材料文字，还要看图片文字、标注文字。 二抓不同。抓不同：从外形、布局、方位等抓住变化。 三找本质。找本质：从政体、思想观念、经济发展等方面抓住建筑反映的本质 （12 分）阅读材料，回答下列要求。 提取以上两幅城市平面图的主要信息，比较北京和诺林根城市布局的不同特点，并结合所学知识，从 政治、经济或思想文化的角度对产生不同特点的原因予以说明。（12 分） 【答案】 不同一：北京城布局方正规则，主要建筑以中轴线左右对称，城防规格严整，街道呈棋盘式分布；诺 林根城平面形态呈椭圆形，轮廓自由，道路系统不规则，弯弯曲曲，多为蛛网状的放射环状系统。（4 分）前者与中国古代儒家“天人合一”的自然哲学观、“天圆地方”的朴素人地观有关，后者则体现 的是城市随地形变化有机形成。（2 分） 不同二：北京城紫禁城（富城）居中，处在皇城、内外城的层层拱卫之中，多坛相围；诺林根城则以 神庙、教堂、市政厅和具有市民公共活动中心意义的广场为中心。（4 分）前者体现的是中国古代的皇 权专制和森严的等级制度，后者则是西方的民主政治和以神学为中心的世界观的体现。（2 分） 不同三：北京城政治色彩浓厚，建筑以宫殿、官署为主，仅有粮仓、灯市等极少的经济场所；诺林根 城经济功能突出，表现为手工作坊和贸易点遍布全城，沿街都是居民点和工商业铺面。（4 分）前者体 现的是以农立国、重农抑商的经济政策，经济活动受到很大限制；后者体现的是重商主义，以工商业 者为主的市民是城市的主人，封建政治的力量比较薄弱。（2 分） 2、修改建议类 （12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 ?下面是人民教育出版社2003年出版的“全日制普通高级中学教科书（选修）《中国古代史》全一册”部分目录。 第五章 ?民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展 第一节　五代十国 第二节　北宋的建立和中央集权制度的加强 第三节　北宋中期的社会危机和改革 第四节　辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战 第五节　金的建立与宋金的和战 第六节　元朝的建立和统一多民族国家的发展 第七节　辽、宋、夏、金、元时期的文化 第八节　五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实） 【答案】修改建议：对目录进行增、删、合并或结构调整；建议合理，统合目录。（4分） 修改理由：一等：观点正确，理由充分，史实准确给7—8分。 二等：观点正确，理由欠充分，史实基本准确给4—6分。 三等：观点基本正确，理由不充分，史实不清给1—3分。 四等：观点不正确，不符合基本史实得0分。 【参考示例】 建议1：增加宋元时期社会物质生活和社会习俗变迁一目。（4分） 理由：宋元时期，封建农业和手工业经济发展，城市和乡村商品经济发展迅速，市民阶层扩大，各民族经济文化交流增强，人们的衣、食、住、行及习俗也发生了较大变化，城市市民的文化娱乐活动丰富多彩（6分）；增加该部分内容，更能反映宋元社会演进的全貌（2分）。 建议2：增加宋元商品经济发展的内容，缩减政治史内容。（4分） 理由：宋元时期，农业、手工业发展成就突出，城市和乡村商品经济发展迅速，我国的经济重心逐渐完成南移，对宋元社会以及后世中国历史都产生了深远影响（6分）。该教材受传统史学观念的影响，偏重政治，增加经济史比重更利于全面把握历史发展进程（2分）。 3、文字比较类 比较表3和表4，提取一项有关汉语中外来词引入变化的信息，并结合所学知识予以说明。（12分） 文字比较类 信息（2分） 说明（10分） 1 外来词引（传）入地区的变化。（2分） ????古代主要来源于少数民族地区和中国周边国家。（1分）秦朝以来，中华民族多元一体格局逐渐形成，民族交融不断加强；丝绸之开丌通，中国与周边国家问经济文化交流发展起来。（4分） ????近代主要来源于欧美国家和日本。（1分）随着中国国门洞开；学习西方先进的科技文化，大量欧美外来词直接引入或者从日本中转进入。（4分） 2 外来词涉及领域增多。（2分） ???古代主要是物质和宗教词汇。（1分）古代中国农耕经济发达，主要引进一些新物种和珍奇物品；印度佛教在中国广泛传播。（4分） ????近代涉及物质、科技、文化、政治、日常生活等多个领域。（1分）西学东渐逐步深入；十月革命的影响。（4分） 3 外来词反映了不同时期、不同类型文明的交流。（2分） ? ????古代是中外农业（含牧业）文明之问的交流（或“古代是同质文明之间的交流”）。（1分）外来词大量涉及的是骆驼、芒果等动植物；蒙、满等游牧民族的词汇也大量融入汉语。（4分） ????近代主要是中西方农业文明与工业文明之问的交流（或