高三数学第一轮复习备课组计划0.docVIP

数学学科一轮复习教学工作计划 高二数学组 一、指导思想：　　 全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状制订教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本数学思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的分析问题和解决问题的能力。　 二、教学目标：　　 通过第一轮数学复习，达到学生“三基”过关，能力增强的目的，学生能独立完成各个知识点的同步训练题，能在老师的指导下完成个单元的综合检测题，逐步培养学生独立分析能力，用基础知识去解决实际问题的能力，达到提高学生的综合能力的目的。　　 三．在教学活动中要做好以下几个方面工作　　 1．研究好《新课标》、考纲　、全国卷　 在高三数学复习过程中，作为教者要认真研究考试说明、教材、全国卷，深刻理解教材。知晓本科学的基本要求，学生原有知识和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让学生分步达到目标的思路来突破难点。为了使学生更好的理解和接受，还要研究初中教材，了解初中基本的教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中教材和学生实际状况，研究高中数学教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，与高考接轨，保护学生学习数学课程的积极性，建立数学复习系统，使学生树立起学好数学的信心。复习过程中，对学生的知识与能力的要求切不可操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进。　　 2．加强基础知识和解题规律的教学　　 ①在教学中，要注一是在教学中，要注意基本概念和基本规律的形成与建立过程，让学生知道概念和规律的由来。讲授概念要让学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让学生掌握规律的表达形式，明确公式中各种量的意义，定理的适用条件及注意事项。　　 ②要重视概念、定理之间的比较对比，搞清楚它们之间的区别与联系，通过区别、联系、对比，让学生真正理解概念、定理形成过程，数学模型的建立过程，逐步培养学生用数学语言来表达概念和规律的能力。　　 ③要创造条件，建立鲜明的数学情景，引导学生经过自己的观察、分析、比较、归纳等思维过程，使学生对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律准确、深刻地纳入学生的认知结构中，尽量避免似懂非懂的“烧夹生饭”。　　 3．坚持直观性教学，提高学生学习数学的兴趣　，避免题海战术　 高中数学在研究复杂的数学问题时，为了使问题简单化，经常采取抓主要因素而忽略次要因素来建立物理现象的模型，使数学概念、规律抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到许多数学题型难以理解，不可想象。针对这种现状，在教学过程中教师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高学生学习的兴趣。 　　 4．加强学法指导，培养好学生的复习能力　　 ①指导学生阅读教材。阅读数学课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释。阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。　　 ②指导学生听课。上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言，听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记。　　 ③指导学生课后及时归纳总结。教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识链”，且容易遗忘。在教学的过程中要教会学生归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。　　　　 5．重视学生的知、能训练，搞好习题课的教学　　 ①训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法上来。　　 ②训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简单的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给学生。要把握一个“度”，让学生“跳一跳，够得着”，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。　　 ③作业布置检查落实到位。首先必须要求学生交、交后教师必须批改、批改后必须讲评、讲评后必须要求学生自己订正，这样才能做到反馈全面，校正及时。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之会打击学生独立完成作业的的积极性，有的甚至抄作业。　　 ④在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生数学思维方法上，让学生建立正确的数学模型，形成清晰的解题过程。要注意引导学生作反映数学思维的示意图，这