二年级音乐第二学期教学设计.docVIP

新华镇中心校2017-2018学年第二学期教学设计 单元(章) 名称、课题 第一单元：到郊外去 欣赏：出发 主备人 殷 娜 教学课时 1 总课时数 第1课时（总第1课时） 授课人 教 学 目 标 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 教学重点 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动 教学难点 听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异 教法 情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法。 学法 欣赏法 教 学 过 程 二次备课 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、聆听河北民歌《放风筝》。 1、聆听中国风格的音乐。 提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家 3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》 1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。 A.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.… B.春风呜—呜—… C.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…D.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚… 4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。 5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。 五、教师总结本课。 新华镇中心校2017-2018学年第二学期教学设计 单元(章) 名称、课题 第一单元 到郊外去 知识：小节、小节线、终止线 主备人 殷 娜 教学课时 1 总课时数 第1课时（总第2课时） 授课人 教 学 目 标 1、启发学生用亲切、自然，富有弹性的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。 2、通过演唱歌曲，使学生亲近大自然，激发对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学重点 学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节，小节线、终止线。 教学难点 附点节奏X·X?,后十六分音符节奏X?XX?的演唱，衬字、衬词的演唱。 教法 启发法，听唱法。 学法 记忆法 教 学 过 程 二次备课 一、导入 1、师：上节课，我们一起到美丽的山谷里听回音，那首歌曲的名字叫…… 生：《山谷回音真好听》。 师：我们来复习一下吧，注意演唱姿势。（师示范） 学生演唱歌曲和曲谱。 师：同学们唱得真好听，今天，老师要带我们到另外一个地方去看一看，不过，我们要首先解决一个难题。 2、出示后十六分音符节奏X?XX?。 师：谁来说说这个节奏叫什么? 生：跑快快。 师：一个跑和两个快快有什么关系？ 生：两个快快的时值和一个跑的时值是相同的。 师：伸出小手，我们一起划拍说一说。 3、学习附点节奏X·X?。 4、出示幻灯片：? 师：谁能按节奏把这句话说出来。（生回答，教师给与适当提示，读熟后，拍手读） 二、学习歌曲 1、初听 师：我们来听一听这首歌曲，老师有两个问题，希望同学们在听的时候思考：①歌曲有几段？②它的情绪是什么？（学生初听歌曲，回答问题） 师：