二下语文第四单元教案.docxVIP

单 元 教 材 分 析 本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。 本单元的教学重点是“运用学到的词语”把想象的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象力和语言表达能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关 栏目中都对此进行了多角度、多层次的均练习。《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜喜的》引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来:《沙准上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿……一会儿”…一会儿……”说句子;“写话”栏目引导学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。 在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验；二年级下第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。 此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段，不要拔高要求。二年级上册《雪孩子》《纸船和风等》提出“默读课文，试着不出声”，本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求，要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法，引导学生在默时逐步做到集中注意力、不出声，不动唇，不指读。 教学本单元共计：12-15课时。 教 案 月 日 课 题彩色的梦学 习 目 标1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。重 点 难 点1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。课前准备教师多媒体课件、生字卡片。课 时2学生预习课文 第一课时 一、创设情境，引入梦境? 1.同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？? 2.学生讲自己做的梦。? 3.我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。 师：你们觉得老师的梦怎么样？? 4.看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。? 二、初读课文，认识生字 1.学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：? 借助拼音将课文读通顺，读流利。?有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。?找出文中的新词，联系上下文理解。?说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？? 2.检查学生的初读情况。? 将学生分成 4 个小组，每小组读一个小节，看看哪个小组读得最好。? 认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。强调存在困难的生字。 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊? 将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。? 有不理解的词语吗？联系上下文思考。? 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。? 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。? 3.课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？? 学生再读课文。?请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。? 师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。? 1.学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。? 2.同学们互相提醒。? 3.老师指导容易出错的生字。? 彩字的左上面的部分的写法。? 蓝字的上中下部分。? 森字三个不同的木字的写法。? “般”字与“船”字的区别。? “灵”字的“彐”部分没有出头。? 4.学生描红，老师巡视指导。? 5.学生书写生字。? 第二课时 一、复习引入。 1.复习《彩色的梦》里面的生字新词。? 2.读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。? 二、再读课文，了解各小节的内容。? 1.再读课文，说说课文有多少个小节。? 2.说说每个小节主要