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PAGE 80 PAGE  2018年山西省特岗教师招聘面试基础理论讲义 特岗教师试讲与答辩教学内容 第一讲 面试的重要性及面试的注意事项 第二讲 教师的仪容仪表 第三讲 试讲概述 试讲的概念 试讲的内容 试讲与常规课堂教学的差异 试讲考核的要点 试讲应注意的问题 第四讲 课堂教学的技能 导入技能 结束技能 语言技能 提问技能 板书技能 演示技能 组织技能 应变技能 第五讲 中小学课堂教学的环节 备课 上课 作业的布置与批改 课外辅导 第六讲 答辩 一 答辩的万能模式 二 答辩的高分原则 三 答辩个性化答题的策略 四 答辩的真题摘录 第七讲 新课程改革的理念 第一讲 面试的重要性及面试的注意事项 面试的重要性 1、面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动。具体来说，面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里地测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。面试过程中，应聘者不仅需要具有相应的应聘实力，而且还需要掌握相应的面试攻略，这样才可以使自己在面试过程中处于主动地位，游刃有余地应对面试过程中的各种问题。本章将简略地介绍一些应聘教师面试的各项技巧和各个环节的注意事项，并列出了面试提问过程中的一些问题，为应聘教师岗位的人员引路。 2、有些地方的特岗教师考核的分数中面试成绩占到总成绩的60%——70%，因此面试是招聘考试中的重要环节。 3、面试的形式主要有三种：说课、试讲（微型课）和答辩 说课：是一个教师专业素质和文化理论水平的综合体现。它是一门以说课者个人素养为基础，以说课的方法、手段的巧妙运用为核心，以显示说课者的艺术形象和风格为外部表现的综合性艺术。 说课时间为20分钟左右，考生低于10分钟或超过20分钟要酌情扣分。 说课时，说课人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。 　　★说课的主要内容依次为：说教材、说教法学法、说教学过程 　　1.说教材　　一是教学目标准确具体，符合课程标准要求和学生实际;二是教学重点、难点、确定准确。 　　① 教材分析(教材的地位和作用)：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。 　　② 教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。 　　③ 重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。 　　④ 教学目标：教学目标包括知识目标、能力目标、德育目标。要阐述确定教学目标的依据。 　　2.说教法学法 　　一是教法的选用合理、富有启发性、可操作性;二是学法指导恰当，有利于培养学生能力，体现学生主体性;三是组织教学恰当、注重学生的互动作用。 　　“教学有法，教无定法，贵在得法”。常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等;近年来随着教学方法的改革，提出了情境教学法(发现法)、启发式教学法、程序教学法、多媒体教学法等。 　　选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力。 　　要根据新课程理念，注重教学互动，把按照新课程理念设计的教学方法有条理地讲出来。要说明为什么采用这些教学方法，要达到什么效果，其中如何发挥教师的主导作用，如何引导课堂有效生成。 　　3.说教学程序 　　一是教学过程中各教学环节安排合理，目标明确; 　　二是能适时的突出重点、抓住关键、突破难点; 试讲：试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。考查的重点都是教学基本功，一般包括表达艺术、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。 答辩：教师公开招聘面试答辩是在笔试基础上，进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况，从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。答辩是语言艺术的展示。有时不同的应试者对主考官提出的问题，回答的内容基本相似，但表达的效果却大相径庭。 答辩的内容有关于试讲内容的、教学过程的、教法选择的依据的、教学目标设计依据的等，也有关于新课程理念的、教育学、心理学理论方面的内容，还