文言文专题第5讲：翻译.docVIP

文言文专题第五讲：翻译 教学内容分析：了解高考文言文翻译题的基本要求，掌握高考文言文答题要领和基本思路。 学情分析：文言文翻译方面，不能做到字字落实，翻译过程中有漏译，错译现象； 教学目标：学习巩固文言文翻译的基本方法，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 教学重难点：抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点，准确翻译。 文言文翻译技巧： （1）步骤：①释义②串意③调整。 （2）突破关键词语。做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。 （3）不要漏了文段中或文段后的任何一个注解 （4）注意词类活用、句式特征（特殊句式）、句子语气（特别注意语气词，如：其李将军之谓也？） （5）译文做到“信(准)、达(通)、雅(美) 意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。 ①留：即保留。对于古代一些专用字词，可保留原样，不必翻译，如“人名、地名、国名、官职、朝代、年号、书名、典章制度”等。 ②换：把文言文换成现代汉语的字词，对于古今异义词，必须用该词的今义去替换；对于古今同义的一些字词，只需把单音节词替换成现代汉语的双音词[对译，如“惧有伏焉”中的“伏（埋伏）”]；把古汉语特有的句式换成现代汉语句式。 ③增（补）：即补充省略。将句子中省去的部分补上，如省略的主语、宾语、介词等；数词、名词中间加量词。 ④删：有些文言虚词，在句中只起语法作用，没有实在意义，解释时可删掉不译，如果硬解释，句子反而不通了。如句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。例：“夫战，勇气也”中的“夫”，只是引起议论的作用。 ⑤调：即调整语序。解释时，需要对原句的词序作适当的调动，把某些倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。如“甚矣，汝之不惠”，解释为“你真是太不聪明了”。 文言文翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气 带回原文，检查仔细；通达完美，八分到手 例： 1）流贼陷京师，遇贼将而怡不屈，械系。其党或义而逸之。 译：流寇攻陷京城，张怡与贼将将遭遇，但他毫不屈服，被用刑具拘禁了起来。贼军将领的同党中有人认为张怡有义气而放走了他。 2）俾乡之后进由所感发，守藏而传布之，毋使沉没也。 译：希望能使当地的后辈有所启发，守护珍藏（遗书）并传布它，不要使它湮灭失传。 3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（词义变化，“非常”属古今异义词） 译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。 4）一狼径去，其一犬坐于前。（“犬”，名做状） 译：一只狼径直地离开了，其中的（另）一只像狗一样坐在屠者的面前。 5）何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（“瑾”“瑜”，比喻用法） 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ 6）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（“见背”“夺母志”，委婉说法） 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。 7）安在公子能急人之困也！（主谓倒装） 译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？