广东省佛山市超盈实验中学高三语文复习课件：第三讲 赏析环境描写 (共9张PPT).ppt

* 第一节　小　说 考法 技法解说 概括环境特点 概括社会环境特点 需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。 概括自然环境特点 要抓住景物特征，从形、声、色等方面来感知景物特点；同时，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。 分析环境描写的手法 从描写技巧角度看 ①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)。②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。 从修辞角度看 借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。 分析环境描写的手法 从写景角度看 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等等。 分析环境描写的作用 社会环境 ①交代人物活动及其成长的背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格 或影响人物性格。③揭示社会本质特征，揭示主题。 自然环境 ①点明故事发生的时间、节令和地点。②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物做铺垫。④推动故事情节发展。⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。 好 天 气 [英]罗纳德·邓肯 ①天气冰冷，像僵硬的雪柜。东风抽打在脸上，脸像砂纸打磨过似的粗糙。靴子漏水，袜子和泥浆凝结在一起，空荡荡的小路似乎连个弯儿也没有。我拖着疲惫而沉重的脚步寻找走失的母牛，诅咒着自己这当农夫的命。当农夫还不够惨，命运还让我在一片长年累月都是冬天的土地上耕种。皱眉打量那片黑土地，四周树篱狰狞凌乱，我厌恶地瞪了一眼，觉得整个世界都丑陋无比。平坦无奇的耕地，光秃秃的树干，一个个泥潭映照出一片泥糊糊混浊的天空。浑身上下，唯一发热的是心头的火气。 ②“是个好天哪。”有人说了一声，那愉悦的语调令人生气。 ③“是吗？”我没好气地答道，两眼瞪着那个坐在农舍外的老头儿，“好在哪儿呢？” ④“哪儿都好。”他平静地说，那老成持重的声音逼着我应战。 ⑤我争辩道：“哦，不，天不好。哪儿都不好；整个倒霉的乡村就像一座济贫院一样丑陋不堪。只有多愁善感的糊涂虫才敢念今天的好，或念一月份的任何一天的好，或者念整个冬季的任何一天的任何好。念好的人无非是想同别人进行毫无意义的、老掉牙的交谈。” ⑥说完这些，我的火气消了一点儿。 ⑦那老头儿沉默了一会儿。我大获全胜，却并不为自己的胜利而感到特别骄傲。 ⑧过了一会儿，老头儿用手指着一排大榆树的上方，身子却没离开长凳。“看到那些榆树了吗？”他问。 ⑨“那些树看起来像患了溃疡病。”我随口答了一句。 ⑩“你搞错了，往树的上方看。”他接着说，“看看那些剽悍的大白马，看看它们随风飘动的鬃毛，看看它们由雷电驱动的双翼。” ?我顺着他那不能伸直的手指所指的方向望去。“没看见什么马。”我说。 ?他说：“你看的是地上。朝天上看，刮东风时，云总是像马群越过榆树林，不是吗？” ?我又放眼望去。千真万确，一团白云盖在光秃秃的树枝上，形成圆顶。那云团看起来的确像一匹矫健的马。我还发现马套在战车上；不，不是战车，那是一副由黄金般的光芒构成的犁铧，是它在灰暗的天空耕出了一道道金灿灿的犁沟。 ?“太阳肯定快要落山了。”那老汉说，“因为我女儿烧水准备沏茶时，太阳总是要落山了。” ?“是她等着太阳，还是太阳等着她呢？”我问道。 ?“这无关紧要，”他回答说，“你得承认是个好天，对吗？” ?“对，”我敷衍道，“前提是你得看得久，看得远。” ?他指着小路旁的水沟继续说：“看看这儿。看见躺在下水管旁的那些枯叶了吗？那可都是些山毛榉叶子啊，是从一英里外的树林里飘到这儿的，都是。难道你没发现每片叶子腐烂时露出的金黄色是多么好看吗？擦亮的铜板与之相比黯然失色，而黄铜比起来又显得过分耀眼，每片叶子都凝聚着太阳全部的红光，我说的不对吗？”老头儿抬起头看着我。“你得承认美无处不在，无孔不入，无时不有，无刻不在，就连一条臭水沟也不例外。” ?我没有回答。他展示给我的排水口处的一切，深深地吸引着我的目光，我甚至几乎没有觉察到他女儿已走出农舍，并搀扶他站了起来。她把一根白色的棍子放到他老树皮一般的手里，这时我才发现他的两眼覆着一层白膜…… ?“怎么，您……” “不，”他说，“我并不比你瞎。只不过是我的眼睛看不见而已。” 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“我”是一个农夫，由于母牛走失，不得不四处寻找，加之感觉天气不好，道路泥泞难行，“我”心情懊恼，觉得整个世界丑陋无比。 B．“我