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第三章 经济发展过程中的人力资本 教学目的与要求： 在对经济发展过程中物质资本的作用、来源等全面掌握的基础上，通过学习，使学生了解和掌握经济发展中的人力资本问题。包括人力资本在经济发展中的作用，人力资本的量和质的两个方面，并对发展中国家人力资本状况有一清晰把握。 教学重点与难点： 从经济学角度对生育进行微观经济学解释。 教学内容与体系： 人力资本对经济发展的作用 人口增长与经济发展 教育与经济发展 发展中国家的人力资本发展战略 教学学时与安排： 8学时，课堂讲授。 第一节 人力资本对经济发展的作用 一、人力资本与人力资本投资 （一）人力资本 人力资本（human capital）是指包含在人体内的一种生产能力。 （二）人力资本投资 为形成或提高人的生产能力所花费的代价和支出。 用于教育方面的支出—知识资本存量 用于保健方面的支出—健康资本存量 用于劳动力国内流动的支出—提高人力资本配置效率 用于移民入境的支出—降低人力资本投资成本 二、人力资本对经济发展的作用 （一）关于外资利用效率 人力资本存量不足，外资利用能力低，引进外资不能较快提高经济效率。 （二）关于余值增长率 国民收入增长率大于国民资源的增长率，二者差额被称为余值增长率。 （三）关于教育水平和收入水平的关系 一个人所受教育年限与其收入成正比例关系，收入水平基本反映了生产率水平。 人力资本与知识经济 21世纪主导的经济，欧盟在《2000年议程》中把知识放在优先的地位 按联合国国际经合组织发表的《知识为基础的经济》中的定义：指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，它是与农业经济、工业经济相对应的一个概念，是一种新型的富有生命力的经济。 知识经济和其他时代经济的区别 农业经济时代，主要是靠土地的控制进行的 工业经济时代主要是靠自然资源、运输工具等 而知识经济主要依靠智力 表3-1 知识经济与其它经济的区别 知识经济的特征 知识成为发展经济的资本 知识密集型产品比例大大增加 知识经济是“低耗高效”型经济 早在17世纪，美国科学家培根说：“知识就是力量。” 1978年，邓小平同志在全国科学大会开幕式上讲话中指出：“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。早在一百年前，马克思就说明过：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学。并指出生产力中也包括科学。”1988年，邓小平又提出“科技是第一生产力”。 第二节 人口增长与经济发展 一、世界（发展中国家）的人口形势 20世纪初，世界人口为16亿 1950年上升为25亿 1980年上升为44亿 1987年突破50亿 1999年突破60亿 2020年世界人口将突破80亿 2040年达到100亿 世界人口增长是发展中国家人口爆炸性增长的结果。 9亿生活在发达国家，人口的增长率为0.4%-0.7%. 其余51亿人口生活在发展中国家，其中，又有24.6亿生活在低收入发展中国家，其人口增长率为2%。 人口增长有其惯性，这是因为： 第一，社会、经济、道德力量支配人们的生育观，且一时难以改变； 第二，人口迅速增长，少儿在总人口中比重大，即使生育观改变，未来父母只生两个孩子，人口增长也要持续到两代人之后才能减慢下来。 发展中国家人口增长过快，是由于它们处于高出生率和低死亡率的人口增长阶段。一国人口增长率取决于出生率和死亡率，发展中国家作为一个整体，1960-1979年间平均人口出生率为34‰，人口死亡率为11‰，人口增长率为23‰，1993年分别为28.1‰、9.1‰、19‰。 二、经济发展中的人口转变规律 三、生育的微观经济学分析 （一）子女价格 定义：所谓子女的“价格”（家庭对子女的需求涉及到家庭收入与子女的“价格”的关系问题）指父母养育子女所花费的直接成本和机会成本减去子女为父母带来的预期收入的差额，即养育子女的净成本或净价格。 直接成本：抚养子女的直接开支，如衣食、上学等的开支； 机会成本：抚养子女放弃的其他挣钱机会； 预期收入：子女未成年之前为家里劳动带来的收入，父母年老后子女所支付的赡养费 （二）发达国家和发展中国家生育率上的差异分析 首先，发达国家高度竞争的环境迫使父母为子女找一份好工作而不惜花钱进行智力投资。（直接生产子女的成本高） 其次，发达国家妇女教育水平和就业机会高，不工作抚养孩子的机会成本高。