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《登鹳雀楼》教学实录及评析 《登鹳雀楼》教学实录及评析 执教／许春兰 评析／刘寿华（特级教师） 一、导入新课 （师依次课件出示：） 师：小朋友，你们认识它们吗？ 生l：日。 （师课件出示：日） 生2：山。 （师课件出示：山） 生3：目。 （师课件出示：目） 师：小朋友，象形字是一幅图，也是一个字。 （师课件出示： ） 师：这个字，你们还认识吗？ 生：雀。 （师课件出示：雀） 师：小朋友，“雀”字的部首是“隹”，表示“鸟”。这样的字还有很多，想一想还有哪些字也藏着这个部首呀？ 生：鹰、雕。 生：雁、难。 师：“雀”这个字中，撇是关键笔域。（“雀”字的撇变红） 师：“雀”字上面是个“小”，写的时候“先中间后两边”，中间一笔没有钩，因为汉字的笔画走势要向字的中间集中，有了钩，走势就向上了。撇要写得长，托上罩下。（边讲解边范写，生跟着书空。） （师课件出示：鹳雀） 师：（出示“鹳雀”图）鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。 师：来，跟老师读读这个词语。 生（齐读）：鹳雀。 （师在“鹳雀”旁边出示“楼”字） 师：跟老师再来读读这个词。 生（齐读）：鹳雀楼。 师：（出示“鹳雀楼”图片）“鹳雀楼”在山西省永济市，这座楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河，因常有鹳雀停留，所以人们称这座楼为鹳雀楼。（讲完后粘贴在黑板上） 师：让我们再来读读这座楼的名字吧。 生（齐读）：鹳雀楼。 师：小朋友，你有什么好方法记住这个“楼”字？ 生：“数”去掉反文旁，左边加个木字旁。 师：真棒！你采用了换一换的方法来帮助记忆，这是一个识记字形的好方法。 师：“楼”是个形声字，右半部分（课件将“娄”变红）也读“lou”，左半部分的木字旁告诉我们什么呀？ 生：那时候的房子是用木头建造的。 师：写“楼”字的时候右下方“女”字的横要长，托住上面的“米”，使整个字平稳。（师范写，生跟着书空。） （生在《习字册》上练习书写“雀”“楼”两字。写完后，师打开投影进行点评。） 师：鹳雀楼本来不是很出名，后来因为有个诗人写了一首诗《登鹳雀楼》而名扬四海。（课件出示：登。把课题补充完整。） 师：今天我们来学习《登鹳雀楼》这首诗。齐读课题。 （生齐读） 师：你知道“登鹳雀楼”是什么意思吗？ 生：登上鹳雀楼。 二、知诗人 师：小朋友，你知道是谁登鹳雀楼吗？ 生：作者。 师：作者是谁？ 生：王之涣。 师：你能给大家介绍一下王之涣吗？（指名学生介绍） 师（补充）：王之涣是唐代著名诗人，一生写了很多好诗，我们将来还会学习他写的其他的诗。 师：学到现在，我们知道了这首诗的作者。（出示卡片：知诗人。粘贴在黑板的一侧。） 三、解诗题 师：你知道作者王之涣登上鹳雀楼干什么呀？ 生：欣赏风景。 师：你能把这句话补充完整吗？（课件出示句式：王之涣登上鹳雀楼_________。） 生：王之涣登上鹳雀楼欣赏美丽的景色。 师：这就是古诗题目的意思。（出示卡片“解诗题”，粘贴在“知诗人”下方。） 四、读诗句 师：接下来，清小朋友赶紧把这首古诗读一读吧。（课件出示要求：一读古诗，读准字音。） （生自由练习朗读古诗） 师：这些生字你会读了吗？（课件出示带拼音的字：雀、楼、依、尽、入、欲、穷、更） （生1读） 师：“更”字后鼻音读得很到位。谁再来？ （生2读） 师：真棒！读得又正确又响亮。 师：老师把生字调整了一下顺序，我们来开火车读吧。 （生开火车读） 师：（课件出示五色花瓣）我们一起来读读这个“五色花瓣”里的生字，读完可是有惊喜的哦！ （师逐个出示“五色花瓣”里的生字，全班齐读。） 师：小朋友，读准了这些生字的字音，你能再把这首古诗好好读读吗？（课件出示要求：二读古诗，试着读出停顿。） （生再次自由练习朗读古诗） 师：小朋友们读得这么认真，这么投入，到底读得怎样，我们来检查一下朗读情况吧，要试着读出停顿哦。 师：谁来读读第一、第二两句？ 生1：白日依山尽，黄河人海流。 师：不错，每个字的字音都读准了。 生2：白日依山尽，黄河人海流。 师：你看他朗读时停顿掌握得多好，我们一起学他的样子来读读吧。 （生齐读） 师：谁