浙江省粤教版《道德与法治》七年级上册 课件1.2融入新集体-结识新同学 （共25张PPT）.ppt

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦 第一单元 走进中学 朋友是？ 你有好伙伴吗？ 请向大家描述一下你的好伙伴！ 一、结识新同学 活动一： 认识你 记住我 以小组为单位，每个人依次用一句话介绍自己。这句话中需要包含姓名及自己与众不同的特征，还要包含前一位同学的姓名和特征。 * 游戏体验——“滚雪球”： 读懂P9的材料，然后略作准备，进行分组游戏。 1、如果你叫不出别人的名字，你的感觉是？ 2、当别人说出你的名字和特点时，你的感觉是？ 探究园 * 1、尴尬，不好意思。 2、高兴、惊奇、被尊重、被接纳。 七（2）班的高璐璐说：“新班级中我熟悉的人很少，每当与同学们在一起或上课被老师提问时，我很怕同学们笑话，总觉得心跳加速，两腿发软，声音发颤，结果一句话也说不上。” 请你帮帮她 闭锁心理的含义： 将自己闭锁起来、抗拒与外界接触的心理状态。 闭锁心理的危害： （1）对人的心理健康有消极的影响； （2）如果任其发展，容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格，将人的关怀、友情拒之门外。 美国摄影师Timothy为患有自闭症的儿子拍摄了一组作品。 “照顾患有自闭症的孩子，就像是突然发现自己在人生地不熟的外国生活。他们把自己关在内心的小世界里，我们无法与他们交流，也无法理解他们。”——Timothy 自闭影像 赵谦刚上初中，面对陌生的同学和老师，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得“先同别人打招呼，就低人一等”，只想等着别人先跟他打招呼。 赵谦是个怎样的人？ 打开“心锁” 人际交往是双向性的 交往时紧张、拘谨 闭锁心理 要求对方无条件地开放、接纳 敞开心扉 如何克服闭锁心理？ （1）树立人际交往是双向的意识，如果我们渴望人与人之间的关切温暖，就要拿出自己的真诚、信任；如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实想法。 （2）养成热情开朗的性格。 （3）主动、积极与他人沟通、交流。 回忆一下，全班的第一个同学你是怎么认识的？班里第一个朋友你是怎么结交的？请将你的友谊经历与大家分享。 这样结识新伙伴！ 1.让我们敞开心扉，主动伸出友谊的手 人际交往是双向的，如果谁都不主动，大家的心扉都关着，交往就陷入了僵局。就从自己开始吧，敞开心扉，主动伸出友谊的手：一声热情的“你好”，一个真诚的笑容，一次主动的帮忙……这样，一定会有一双同样温暖的手向自己伸过来。 小张考试得了100分,拿着试卷对小王说:“你看, 太好了。” 小王不太高兴的转身欲走。 小张说:“你怎么样? 让我看看得了几分?” 小王:“别看了啦,别看啦!” 小张: (欲拿试卷) 让我看看嘛! (争抢中,试卷被撕破了) 小王:(生气地) 你干什么?考个破100分,也不至于美成这样,有什么了不起的!你愿意看,给你!讨厌! (扔下试卷就走) 小张:我,我------ 小张觉得自己做得过分了点,但又不好意思承认,并且也认为小王的话伤了她的自尊,因而她俩有很长一段时间不理睬对方。 王霞和沈菲是同桌.快放学了，王霞对沈菲说：“小霞，下课了，我要去商店买本练习薄。陪我一起去好吗？” 沈菲说：“好呀，我的笔坏了，我也正要去商店买支笔。一起去吧，然后我们一起回家。” 王霞说：“星期六下午有场好看的电影，我们一起去看电影吧！” 沈菲说：“星期六我得做作业，不然，妈妈会怪我的。” 王霞说：“那到我家来做作业吧，做完作业，我们去看电影。” 放学后，王霞和沈菲高高兴兴地一起去商店买东西，她们一直是很好的朋友 下课了，李文在做作业。小明抱着球走过来对李文说：“喂，李文，踢球去。” 李文说：“等一下，我还有一道数学题不会做。你的作业做好了吗？你教我怎么做这一题，好吗” 小明说：“数学题啊，我早做好了。你真是太笨了，那么简单的题都不会做。” 李文说：“你教我怎么做吧，我实在想不起来。” 小明说：“笨蛋，你自己想吧，我们要踢球，我们不和笨蛋一起玩。我们踢球去！” 李文说：“你不告诉我怎么做，还敢骂我笨！看我不教训教训你。”说着，李文就要打小明。 小明说：“你就是笨蛋，看我先教训你！” 小明和李文因为一道数学题而打架，伤害了同学感情，从此 他们不再是好朋友了 这样结识新伙伴？ 2.让我们坦诚交流，相互了解 交流需要彼此的坦诚和信任，还要懂得交流的正确方式，认真倾听，不随便打断对方的话，自我表达时实事求是，态度谦虚。 这样结识新伙伴？ 3.让我们热情待人，关心他人 热情的人总是让我们心里暖乎乎的。热情不仅是待人接物