立足“以练导学”提升交际能力——人教版四年级上册《乌塔》教学设计及评述［论文］.docVIP

立足“以练导学”提升交际能力——人教版四年级上册《乌塔》教学设计及评述 立足“以练导学”提升交际能力——人教版四年级上册《乌塔》教学设计及评述 盛新凤 执教 林志芳 评述 【设计理念】 把阅读和交际训练结合起来，采用“以练导学”的形式，通过一系列语文活动的展开，巧妙创设交际情境，训练学生运用“独白体、对白体、辩白体”三种语言形式进行交际的能力。 【学习目标】 1．通过“读、演、讲、辩”等训练，“以练导学”，引导学生走进乌塔的故事，感受故事蕴含着的人文意味，学习乌塔独立、自信的品格。 2．在语言实践过程中顺势理解“反驳、一时语塞”等词义，领悟课文“对话中的辩论意味”“我的出现增强了故事的真实性”等表达特点，并适度进行迁移运用。 3．创设情境引发交际，训练学生运用“独白体、对白体、辩白体”三种语言形式进行交际的能力。 【教学流程】 板块一：感受“讲得简洁” 1．通过两个练习，提取重要信息，初步了解乌塔的故事，学习部分字词。 (1)师：课前大家预习过课文吗？这些词理解吗？（出示“马上反驳、不合逻辑、一时语塞”三个词语） a．马上反驳。驳：说出自己的理由来，否定别人的意见。（或：怎么样的情况下我们要“马上反驳”？） b．不合逻辑。换个词语（没有道理不合常理）。 c．一时语塞。给