聚焦第一课时，演绎别样的精彩——以《师恩难忘》为例谈第一课时的有效教学［论文］.docVIP

聚焦第一课时，演绎别样的精彩——以《师恩难忘》为例谈第一课时的有效教学 聚焦第一课时，演绎别样的精彩——以《师恩难忘》为例谈第一课时的有效教学 江苏海安县教师进修学校附属小学（226600）　纪海燕 第一课时是引导学生走进文本，激发学生学习与探究兴趣的第一步，是带领学生理清文章脉络，整体把握文本的关键，是组织学生进行读写训练，扫除浅层文字障碍的重要环节，但公开课很少有人执教第一课时。老师们要么认为第一课时难上，没有现成的方法，要么认为第一课时没有意思，上不出精彩。一些在无奈之下选择第一课时教学的老师，为了增加公开教学的看点，在第一课时干起了第二课时的活儿。 只有正确处理好第一课时教什么、怎么教的问题，才能使我们的语文课堂变得扎实、有效。下面，笔者结合《师恩难忘》（苏教版第九册）一课的教学经历，谈谈自己对第一课时教学有效性的思考。 一、情境导入，缩短距离 1.谈话导入 师：今年我和大家一起成为五（3）班的一员，这是一种缘分。我相信我们相处的这一年里一定会发生许多令人难忘的事情。我也相信，当你回顾我们一起走过的这一年，内心一定充满幸福。今天，让我们一起走进著名作家刘绍棠的文章，听一听他对儿时老师的回忆。 设计意图：著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”以情动情是教育的规律，教师的情感对学生来说，是导体，是火种。真