聚焦言语形式提升语感能力［论文］.docVIP

聚焦言语形式提升语感能力 聚焦言语形式提升语感能力 江苏张家港市青龙小学（２１５６００）　林艳萍 语文教学的内容是什么？ “言语形式是语文学科教学内容的纲，其他的都是目，纲举目张，如果以目为纲，纲自不举，目亦难张。只有紧紧抓住言语形式这个教学内容的纲，才能真正对上学生正确理解和运用祖国的语言文字这个号。”王尚荣先生一语道破了语文的核心：语文最本质性的东西是文字表达形式，语文教学的聚焦点应为言语形式。著名教育家叶圣陶先生说过：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字锐敏的感觉。”吕叔湘也指出，语文教学的“首要任务”是培养语感能力。因为语感是语言能力的核心，是左右读、写、听、说活动质量和效率的杠杆，而语文教材高品位的言语形式，正是使学生的语感得到广化、深化、美化、敏化的主要对象。众多教育学家对语感的重视，体现了语感培养在语文教学中的极端重要性。为了培养学生的语感，就必须以教材的言语形式为主要内容，有目的、有计划、有选择的咬文嚼字，从而使学生的语感伸向言语形式的各个角落，真正品尝出它的滋味。 一、在品词与析句中积淀语感 学生语文素养的核心是理解和运用语言的能力，而精妙的言语形式，正是文本作者高品位地理解和运用语言的语感物化。通过品词析句可以触摸作者丰富的内心，感受作者跳动的思想，揣摩作者思维的过程。通过对一个词、一句话、一段文字的仔细品析，含英咀华，可以想象作者的脑中