虚拟实境之教学应用与研究—以液晶显示器为例.PDF

國立新竹教育大學人力資源與數位學習科技研究所 碩士論文計畫口試 虛擬實境之教學應用與研究 —以液晶顯示器為例 教授:唐文華 研究生:陳威翰 研究目的 蒐集並彙整液晶顯示器知識內容。 設計虛擬「液晶顯示器」教學系統。 探討學習者使用虛擬「液晶顯示器」教學系統與實體教具應 用於教學上的學習成效之差異。 探討學習者使用虛擬「液晶顯示器」教學系統之滿意度。 研究問題 使用虛擬「液晶顯示器」教學系統與實體教具進行學 習，對於學習者的學習成效是否有所差異？ 學習者使用虛擬「液晶顯示器」教學系統滿意度為何？ 研究範圍 設計並開發「虛擬液晶顯示器」教學系統 實驗對象為台灣北部某大學理工學生 簡單了解液晶的相關知識內容 對實驗者做「前、後測、系統滿意度調查表」進行分 析 研究限制 本研究所使用虛擬「液晶顯示器」教學系統，讓學習 者透過動畫解說進行學習，無法實際操作真實設備。 本研究使用平板電腦來進行操作與實驗，因此學習者 須具備平板電腦的操作能力。 本系統的教學內容為液晶顯示器的原理及應用，研究 結果無法推論至不同教學主題與內容。 開發工具與環境 開發環境 軟體名稱 作業系統 Microsft Window 7 開發環境 ShiVa 3D 模具開發 3ds Max 套件軟體 Shiva Authoring Tool ，Android 系統設計 系統操作流程 系統介面與實驗設計 實體教具 模組、冰棒棍說明 系統內容與流程 操作畫面 學習目標 系統內容與流程 使用陰極射線管 ，由左至右由上至下的順序射出，才產生畫 面，但漿螢幕關閉時，畫面會殘留畫面會後的影像。 系統內容與流程 每個氣室加入電壓使電漿放電，輻射紫外光打到不同顏 色的螢光粉，再分別組成影像畫面 系統內容與流程 1. 液晶放入容器加入水，溫度持續加溫後 2. 溫度加溫至145度液晶會產生變化為向列型液晶 3. 向列型液晶溫度持續加溫到175度產生第二次變化為膽固醇液晶 1. 液晶排列方式又可分為長條狀和圓盤狀等變化，因為有了這些 變化色光三原色才能穿透或是被阻擋 。 2. 由外部電壓來驅動各玻璃電極板中的液晶，以達到對比顯示之 作用 3. 在光線透過偏光片傳導至電極片液晶的轉向在傳至電極片穿透 偏光片才能把顏色傳送到螢幕 色光三色與色料三色的差別 當玻璃電極板施加電壓後會向左圖，畫面全黑，因為液晶被固定 方向 當沒有施加電壓就向右圖，易經沒有被固定方向而是轉一個方向 讓色彩通過，讓顏色顯現出來 液晶眼鏡與3D顯示器 教學實驗與結果分析 實驗變項 準實驗研究採用不等組前後側 實驗流程 實驗對象 本研究以北部大學理工相關科系某兩個班級學生為主要實驗 對象 全部人數為129人 ，有效樣本數為109人，分組時採隨機抽 樣分為對照組59人(男生39人、女生20人) ；實驗組50人(男 生32人、女生18人) 。 研究工具 對照組 以模具、與製作冰棒棍講解液晶的兩個原理 實驗組 以平板動畫與說明，液晶相關知識 液晶顯示器教學學習成就評量(前、後側) 本研究所使用成就評量共20題，內容為 教學目標、內容編輯寫入 並由專家學者分析鑑定及修正 液晶顯示器系統滿意度調查 本研究為李克特五點是量表 「非常同意」給予 5分、「同意」給予 4分 「普通」給予3分、「不同意」給予 2 分 「非常不同意」給予1分。的方式答題。 學習成效分析 前測成就評量 使用獨立樣本T檢定 看兩組學生在實驗前的先備知識是否有差異 學習