读懂意义非凡的“意外”——《麻雀》教学解读和预设［论文］.docVIP

读懂意义非凡的“意外”——《麻雀》教学解读和预设 读懂意义非凡的“意外”——《麻雀》教学解读和预设 祝贵耀 英国诗人艾略特说：“动物是人类可亲可近的朋友。”儿童对可爱的动物世界充满了好奇。无论是童话王国里的动物，像“两只小狮子”“小白兔和小灰兔”“小猴子下山”……还是作家笔下的动物，如“白鹅”“猫…母鸡”……都深受儿童的喜欢。 选读课文《麻雀》是人教版四年级上册第四组“作家笔下的动物”的配套阅读课文。从“文本个性”的角度而言，在这一组课文里儿童感受了丰子恺笔下“高傲”的白鹅，叶·诺索夫笔下“全是海军上将派头”的白公鹅，还有出自老舍先生之手的“性格古怪”的猫，以及让他“不敢再讨厌”的母鸡。而《麻雀》一文使儿童感受到了屠格涅夫笔下的一只奋不顾身的老麻雀形象，以及它身上所彰显的殊死一搏的强大的力量。这种阅读体验对于四年级的孩子来说，是全新的，是刻骨的，是意义非凡的。 这“意义非凡”的阅读体验首先源自于老麻雀出人意料的“落”。当自己的幼儿呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀：当猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，慢慢地走近小麻雀时，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。这一“落”，落得出乎意料，落得摄人心魄。 其次，“意义非凡”还源自于猎狗出入意料的“退”。面对着突如其来的“搏斗”——那扎煞的羽毛、那绝望的尖叫，猎狗愣住了，它的心里一定升腾起一个大大的问号