语用教学，行走在路上——从“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”看阅读教学新走向［论文］.docVIP

语用教学，行走在路上——从“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”看阅读教学新走向 语用教学，行走在路上——从“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”看阅读教学新走向 浙江温岭市教研室（317500）　徐秀春 ［摘　要］“2014全国小学语文青年教师观摩活动”的阅读教学呈现出以下特点：一是回答“与内容分析式”阅读教学说再见后，语文教学教什么的问题；二是解决语文学习“怎么学”的问题；三是指导语文教学“怎么教”的方法。解决好阅读教学这三大问题，就是解决语文教学的根本问题，也是提高语文课堂教学效率的关键问题。 ［关键词］观摩活动　阅读教学　语用 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）01-006 2014年10月28日至30日，两年一度的“全国小学语文青年教师教学观摩活动”在国际旅游城市——桂林举行。本次活动一改以往历届阅读教学一统天下的局面，按“阅读”和“表达”两个系列展开，其中“阅读”系列指精读、略读和选读等课文的教学；“表达”系列则包括口语交际、习作、读写结合等课型。作为我国小语届的顶级盛会，赛课体现出来的新理念一直成为引领广大小学语文教师前行的风向标。笔者有幸聆听本届盛会，现就体育馆会场的7节阅读课、两节读写结合课，就当前阅读教学的新走向作分析和梳理。 一、学什么：与“内容分析式”说再见后的语用教学 “学什