语文教师应加强四个意识［论文］.docVIP

语文教师应加强四个意识 语文教师应加强四个意识 贵州铜仁市教育科学研究所（554300）　喻　晓 教学质量是教育教学的永恒主题。承担小学语文教研工作两年多来，从教研活动中教师的表现情况来看，要提高课堂教学效率，提高教学质量，我认为小学语文教师在今后的教学工作中应加强以下几方面的意识。 一、文体意识 自从新课改以来，记叙文、议论文、说明文，或小说、散文等关于文体的基本特征在课堂教学中不再出现。许多阅读课，往往只讲思想内容、主观感受和语言文字，连基本的体裁特征也不再讲了。形成阅读教学不再顾及文体的主要原因是受以主题为单元的教材体系的影响。目前，我市使用的人教版教材，是以思想内容或题材来组织单元，往往在同一单元中有多种文体。这样的编排，让教师在具体的教学过程中忽视文体而只注重思想、情感方面的内容。 但是，阅读教学的目标不只是为了认识和理解主题，还要理解本单元中每一篇课文在内容和形式上的个性差异。阅读教学不只是思想教育与道德教育，它还肩负着工具性方面的目标使命，即认识、理解、学习文本形式的特性，比如文章的写作思路、结构布局、表达方式、语言运用等。而这个目标的达成，离不开对文体特征的准确把握。因此，不同的文体应该有不同的教法。比如，记叙文要抓住记叙的基本要素，议论文要抓住论点、论据与论证方法，说明文要抓住说明对象、说明方法与说明顺序，诗歌要重意象和情感，散文要扣主旨和思路，小说要注重人物和