诗词教学：共构语言与精神的春天——《游园不值》教学例谈［论文］.docVIP

诗词教学：共构语言与精神的春天——《游园不值》教学例谈 诗词教学：共构语言与精神的春天——《游园不值》教学例谈 江苏如东县栟茶镇靖海小学（２２６４００）　程惠娟 ［摘　要］古典诗词以其独特的魅力闪耀着夺目的光芒，是中华文化的瑰宝。教学古典诗词，要从学生的实际出发，根据诗词的特点设计教学流程。对《游园不值》的教学，可通过为诗配画、推敲文字、发挥想象和总结提升等环节，让学生走进诗歌、对话诗人、了解诗意、感悟诗情，实现古典诗词教学效益的最大化。 ［关键词］诗词教学　言语　精神 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）１９-069 在这流淌着蓬勃生命力的经典河流中，诗歌以其独特的魅力闪耀着夺目的光芒。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的名句。教学古诗词时，对照课程标准的要求，立足于激发学生学习经典古诗词的兴趣，本人进行了一些探索。现以《游园不值》为例，谈谈我的教学。 一、为诗配画，了解诗意 师：同学们，你们看，这是什么？（从讲台下拿出一枝课前准备的红杏） 生：这是杏花。 师：请你们想象一下，“一枝红杏出墙来”是一幅怎样的画面？把你们想到的画面用水彩笔画下来。 （学生拿笔画画，教师行间巡视。不到两分钟，学生就全部画好了） 师：同学们都画得不错。请大家一起欣赏这位同学的作品，他的作品立体感更强。 （用实物