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语文——前往儿童可能性王国的邀请 语文——前往儿童可能性王国的邀请 “可能性”简而言之是“还没有”和“将要是”，具有可开发性。这种可开发性意味着儿童永远是生成着的，永远是超越的，永远处在打破种种界限和规定的状态之中。作为独立的生命个体，儿童有其丰富的情感、独立的人格和独特的个性，在本质上就有一种可能性。康德早就认定：“人是一个有限的理性存在，但有无限的可能性。”处在发展过程中的儿童更是具有无限的可能性。对于教育者来说，从学生的现实生活中寻找与发现学生发展的可能性，需要有海纳百川的包容性，发现、等待、捕捉、唤醒……需要敏感和敏锐，更需要对儿童的尊重。 我一直在畅想这样一个美好的境界，那就是我们能够站在儿童的立场，去实施积极的语文教育活动，去充分挖掘儿童发展的无限可能性，让学生享受学习的欢愉，让学生的语文素养和精神生命得到双重成长。我认为，语文，即是前往儿童可能性王国的邀请。对此，我进行了如下思考。 一、信任——前往儿童可能性王国的心理前提 “教学是一种无止境的相遇。”作为教师的我们应充分信任儿童，为儿童前往缤纷多彩的可能性王国提供必要的心理前提。作为独立的生命个体，儿童有其丰富的情感、独立的人格和独特的个性，教师必须得尊重他们的内心世界，做到真正地解放儿童。儿童既是课程资源，又是课程的创造者。最好的课程来自儿童，具有儿童立场才能创造最好的课程。