设计主问题，课堂更简洁——苏教版《青海高原一株柳》（第一课时）教学买录与评析［论文］.docVIP

设计主问题，课堂更简洁——苏教版《青海高原一株柳》（第一课时）教学买录与评析 设计主问题，课堂更简洁——苏教版《青海高原一株柳》（第一课时）教学买录与评析 江苏南京育英第二外国语学校“童味语文”工作室（21000）余汶娟（执教）特级教师朱瑛（评析） [摘要]]《青海高原一株柳》的第一课时教学，在检查学生预习，让学生正确、流利朗读课文的基础上，直奔主题，抛出主问题“这株柳树究竟神奇在哪里？为什么会神奇到令我望而生畏？”并根据这一问题展开教学。这样，使课堂教学变得简洁而高效，有力地促进学生语文能力的提高。 [关键词]课堂实录主问题评析 [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2016）16-006 一、引出诗句，激起兴趣 师：今天我们一起学习著名作家陈忠实的一篇文章。来，一起读一下题目——（学生齐读）青海高原一株柳。 师：说到柳，大家都不陌生。你们想到了哪些描写柳的诗句？ 生1：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 生2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 师：诗句中描写的柳树给你留下了怎样的印象？ 生1：风情万种的姿态令我着迷。 生2：每到春天，柳树那生机勃勃的样子给我印象很深。 师：通过预习，我们知道陈忠实笔下的柳树与我们印象中的柳树可大不一样。究竟怎么不一样，为什么会不一样呢？在走进课文，揭开谜底之前，我先来检查一下你们预习的情况。 [评析：古往今来