让语文味渗透到语文综合性学习中［论文］.docVIP

让语文味渗透到语文综合性学习中 让语文味渗透到语文综合性学习中 福建龙岩市上杭临江城西小学（３６４２００） 龚祖金 语文综合性学习是新课标提出的一个崭新的理念，它越来越受到广大教师的重视。在语文教学中，许多教师都自觉或不自觉地渗透综合性学习，以提高学生的语文践行能力。由于认识的错误，许多教师认为语文综合性学习的特点就是综合性与实践性，把语文综合性学习上成综合实践活动课，使语文综合性学习缺乏语文味。语文综合性学习的开展要以提高学生的语文素养为最终目标。这种脱离语文的综合性学习已经游离于新课标的精神之外，是不可取的。２０１１年版的语文课程标准也指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合应用。”下面，笔者就结合人教版小学语文五年级上册综合性学习训练“遨游汉字王国”的教学，谈一谈如何在语文综合性学习中体现语文味。 一、在综合性学习中学会积累语言，让语文味有基础 教学案例一 课前安排：让学生分组收集语言材料，分字谜组、歇后语组、对联组以及汉字发展组等。 师：请各小组汇报一下自己收集来的材料，并说一说它们的与众不同。 生１：我是字谜组的成员。通过收集，我感觉中国的汉字太有趣了。许多字都可以用几句话来表述它的结构。比如：“一点一横长，小口在中央，大口来张嘴，小口往外望。”它就是“高”字。这个字谜形象直观地把“高”字表述出来了。 生２：我是歇后语组的。通过调查，我发现好多歇后语用的都是谐音，