让孩子找到自我——如何让作文教学更有效［论文］.docVIP

让孩子找到自我——如何让作文教学更有效 让孩子找到自我——如何让作文教学更有效 浙江绍兴市越城区东湖镇中学小学部（312000）　杨　阳 作文课，无论是对老师来说，还是对学生来说都难于上青天，学生苦于没有题材写，老师苦于没有好的方法教。我想，作文教学最大的绊脚石是我们的成见，我们很难用儿童的视角审视学生的习作。新课程对写作目标的表述是这样的：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要运用常见的表达方式写作，发展书面语言的运用能力。如果能真正摸透并深入学生的心灵，作文教学其实也是容易的。 在我们工作室的一次课堂教学研究活动中，吴老师上过这样的一堂习作课：爸爸妈妈，我想对你说。 师：我们先来做一个游戏——我说你做。 老师分别出示“窃窃私语、摇头晃脑、全神贯注”等词，学生饶有兴趣地做动作。 点评：课前的游戏不是为了游戏而游戏，积极举手和全神贯注是对学生听课的要求。 师：（板书“说”）谁来读一读？（指名读） 师：（再添一字，成“诉说”）请用真诚的语气读。（指名读） 师：你们会诉说什么？（打开学生的思路） 生1：会诉说烦恼。 生2：会诉说忧伤。 生3：会诉说心情。 师：你们会向谁诉说？ 生4：向朋友诉说烦恼。 生5：向妈妈诉说感受。 师：是的，我们有烦恼或高兴的事都可以找人诉说。这个世界上有这样的人，无论怎样，他们都会耐心地听我们诉说，他们就是我们的父母。（出示漫画《小