给汉字插上想象的翅膀——培养农村低年级野留守儿童冶识字写字的良好习惯［论文］.docVIP

给汉字插上想象的翅膀——培养农村低年级野留守儿童冶识字写字的良好习惯 给汉字插上想象的翅膀——培养农村低年级野留守儿童冶识字写字的良好习惯 江苏省宿迁市湖滨新区晓店中心小学 吴小云 【摘 要】农村低年级语文识字写字教学怎么教，怎样才能扎实有效？尤其是面对农村“留守儿童”这一个特殊群体，一个需要予以高度重视的弱视群体，这是我们农村低年级语文教师的第一课，也是最重要的一课。教师在教学中，识记汉字可以根据字的不同特点采用不同的方法，识记过程应是十分有趣而巧妙、充满智慧和充满快乐的事情。文章从利用游戏的形式调动学生学习语文的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，使课堂成为学生学习的乐园；从农村留守儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践，采取模拟、创设情境的办法让儿童乐学；遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，引导学生逐步形成初步的自主识字能力和习惯三个方面进行了探讨。 教育期刊网 关键词 “留守儿童”；兴趣；识写结合；情境；乐学 中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0114-04 前不久，笔者有幸参加浙江杭州的“千课万人”观摩活动，思维的碰撞，闪耀着智慧的火花。低年级如何教好识字写字？与大师面对面，如醍醐灌顶，憣然醒悟。在此过程中，笔者也梳理了一些自己的想法，与大家共同交流，且看