美国语文教材“学材化”的探索［论文］.docVIP

美国语文教材“学材化”的探索 美国语文教材“学材化”的探索 杜红梅 教材的学材化是国内外母语教科书编制的大势所趋，主要是源于学习化社会对学生终身学习能力的关注。“语文教材是教本，更是学本，是学生学习语文最主要的凭借。”这一见解已在教育界达成共识。洪宗礼老师也表达了教材学材化应是我们编写母语教材的最高追求：“与其把语文教材仅看成是语文教学之本，不如称之为帮助学生自主学习之本引导学生学会学习之本促进学生创造性学习之本。”但从目前我国语文教材编制的情况看，学材化的教材编制还任重而道远。笔者近期翻阅了由美国权威出版社MCGraw-Hill Companies出版的一套文学类教材《读者的选择》《Glencoe Literature: The Readers Choice》和Holt,Rinehart and Winston出版的《文学基础》(Elements of Literature)，可以说处处给了笔者期待的快乐、发现的喜悦，因为他们在教材学材化方面的探索呈现出鲜明的特点。主要体现在以下几个方面。 一、适应个别差异，设置不同活动来满足不同学生的需求 大量的移民现象使得美国的教室中学生学习语言的基础学力各异，学生的需求也丰富多彩。编制满足不同学生需求的教科书是实现教材学材化的主要标准，但教科书必须满足同一年级层次所有学生必须达到的最近发展区水平，不可能在教