给孩子一座桥梁——《音乐之都维也纳》备课点滴［论文］.docVIP

给孩子一座桥梁——《音乐之都维也纳》备课点滴 给孩子一座桥梁——《音乐之都维也纳》备课点滴 江苏扬州市汶河小学 （225002）　万蓉平 2013年3月，区骨干教师参加展评课，我执教了《音乐之都维也纳》，这堂课从课题的选定到备课、上课历时10天。因为是自己独立备课，加上时间短，思路定下来就没有什么大的变化，但是，小的环节的改进倒有不少，我印象最深的有以下四处。 一、抓住薄弱点，给孩子一座读写的桥梁 原来的教学设计: 仿照课文围绕中心句展开叙述的方法，用总分的写法写一个片段。如：“我们的校园真文明啊！______________； ______________。”也可以自己设计一个中心句，然后围绕中心句从各方面展开叙述。 反思: 课堂上的读写结合点，老师们一般偏向于写作技巧的训练，或者语言的运用与积累，练笔时常常因为时间比较紧，锻炼的多是孩子的语言组织能力，效果不好。 课标要求：五、六年级的学生“能根据习作内容表达的需要分段表述”，“能养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。可见，高年级的习作已开始注重素材的积累与选择，并且从实际的作文练习来看，围绕中心选择材料也是此学段的一个训练重点。 作文材料选得好，作文也就成功了一半。但目前的作文教学，学生常常面临这样的困扰:看到作文题目，思绪万千，却不能选取一些有价值的、有意义的材料进行作文创