让学，扎深儿童习作的幸福根基［论文］.docVIP

让学，扎深儿童习作的幸福根基 让学，扎深儿童习作的幸福根基 浙江绍兴县孙端镇中心小学（312090）　任国胜 德国哲学家海格德尔曾说过，教学的本质就是让学，即“他得学会让他们学”。王尚文教授在《走进语文教学之门》一书中也指出：“教师所能教给学生的只有自我”。他们表达着一个共同的观点，那就是“让学”。步履在“让学”真谛的星光大道上，挖掘儿童习作的“让学”因子，我们不妨在“让爱”与“让实践”两方面多一些探索与努力。 让爱，幸福像花儿一样 新课标指出：“写作教学应贴近生活，让学生易于动笔，乐于表达，要注重培养学生观察、思考、表达、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”让儿童爱上习作，许多语文教师在此方面都做过探索，然而这其中也有不为我们“存在”的角落。 ——别忽视了自己“儿童”的存在 苏霍姆林斯基说过：“学生对教师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在教师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它们就能成为真正的精神导师。”只有成为学生的“精神导师”，我们才能和学生打成一片，才能触摸学生心灵深处最纯洁、最真挚的情感。纵观一些报刊杂志上发表的儿童习作，揣摸众多教师在习作教学上的点滴“心得”，我们在其中也不难发现“成人”的影子。老气横秋的言语“点缀”，深邃悠远的境界“挖掘”，美轮美奂的导演“演绎”，威严肃穆的师者“风采”