让聆听激活学生的思维［论文］.docVIP

让聆听激活学生的思维 让聆听激活学生的思维 江苏扬州市江都区浦头小学（２２５２１８） 朱 丽 面对小学生活泼的天性，单靠约束很难让学生集中精力听讲，这就需要我们在教学中培养学生的倾听能力。倾听是学习的基础，是获得口语表达信息和提高思维能力的基本途径。但是，倾听能力的培养不是一蹴而就的，学生的倾听能力是一个螺旋上升的过程，需要教师在不断的探索中，耐心地教给学生倾听的方法，使学生形成很好的倾听习惯，达到训练思维的目的。 一、营造积极的氛围，激发学生倾听的兴趣 兴趣是最好的老师。学生只有对教学的内容感兴趣，才能主动去听，才能把注意力集中到教师的教学上来，积极地思考、谈论，掌握基础知识。教师要构建积极的课堂氛围，结合学生的年龄特征、性格、教育背景，设置学生感兴趣的问题，激活学生的倾听兴趣，从而提高学生的积极性，让学生爱听、爱问。例如，在讲到《珍珠鸟》时，教师可向学生展示美丽的珍珠鸟的图片，用珍珠鸟的灵动来吸引学生的注意力，让学生想象珍珠鸟飞行的画面，激起学生的兴趣，顺势提出问题。 师：文章是如何描述珍珠鸟慢慢与“我”接近的？ 学生在兴趣的驱动下，积极地倾听课文，并迅速地从中找到“离我较远”、“一点点挨近”、“居然落在我的肩上”等词句，体会到珍珠鸟的活泼、可爱。 教师进一步使用问题驱动学生的思维，提出更深的问题。 师：还有哪些词句描写了珍珠鸟的可爱？ 这激起了学生的兴趣，他们积极主